《晋商明珠—王家大院》系列微视频创作报告

来源 :青海师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:breeze001
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
当下,新媒体技术的迅速发展与普及力度达到了前所未有的程度,微视频的传播有了更为便捷的条件与覆盖面更加广泛的受众。基于此种背景,将微视频与地方特色文化传播结合,不仅有利于传播优秀文化,也有利于构建地方形象,吸引游客,进而促进经济发展。《晋商明珠——王家大院》系列作品以微视频(作品观看方式见附录1)的形式展现出山西地方特色民居王家大院的文化内核,记录王家大院真风景,讲述王家大院真故事。拍摄内容从风景到专家解读、从家风传承到产业发展,全方面、立体化展现王家大院及其文化内核。本文为《晋商明珠——王家大院》系列微视频创作报告,将从选题背景、选题意义、作品阐述、创作过程、作品特点分析及总结反思等几方面进行论述,探索在当下微视频发展的迅猛阶段如何利用媒介更好地传播特色文化,使微视频的创作更加贴合主题。
其他文献
互联网技术的发展给社会发展带来了前所未有的动力,特别是新媒体平台日新月异的发展,为公众浏览讯息和发表观点提供了更加便捷的渠道。高校学生作为互联网应用的重要主体,热衷于利用自媒体平台发表自身的观点,并通过转发和评论以期获得共鸣并引起他人关注,这就给虚假信息和不实言论提供了可乘之机。高校作为立德树人的主阵地,扮演着为意识形态领域保驾护航的重要角色,但近年来高校网络舆情事件频发,对涉事高校的形象产生了负
学位
幼儿园音乐教育富有开启幼儿音乐人生,挖掘幼儿浪漫本性的作用。作为教师而言,要培养幼儿的音乐兴趣,引导幼儿在音乐中交往与成长。韵律活动在幼儿园音乐教育中占据着重要的位置,在韵律活动中,幼儿愿意并尝试用节奏、手势、时间和空间去表达自我,这样有助于提高幼儿艺术表现力与创造能力,有助于其形成艺术化的生存模式,促进幼儿感性与理性的平衡发展,带给幼儿愉悦感。因此,进行有关韵律活动的研究对于幼儿音乐教学显得尤为
学位
学位
当前,随着我国物理新课改的不断推进,核心素养成为物理教育领域研究中的一个全新理念,也是在下一阶段落实教育改革的重中之重。核心素养倡导以学生全面发展为出发点,增强学生学习动机,引导教师联系实际生活进行理论教育,提高学生教学素质。高中物理学习动机主要表现为学生对物理学习的强烈欲望,是推动物理教学的发展动力。学生具备物理学习动机,思维会更加的活跃,教学效果也会更加显著。所以,作为教师需要引导并激发学生去
学位
随着我国互联网技术的飞速发展与进步、自媒体时代背景下民主意识的蓬勃兴起,公众在其创作的作品中对在先知名作品进行解构逐渐发展成为一种热潮。在此背景下,通过解构原作品对原作品进行批评与讽刺的戏仿作品逐渐从文学领域中步入著作权法领域,戏仿作品在我国著作权法领域中首次引起学者的集中讨论是由胡戈创作的网络短片《一个馒头引发的血案》与电影《无极》之间的著作权侵权纠纷,在这个案件中映射出戏仿作品涉及到了文化发展
学位
《锦绣年华》系列报道作为第一部分,以从事青绣(青海民间传统刺绣的统称)的绣娘为主要报道对象写作五篇报道,分别是《两代湟中堆绣传承人的困惑与和解》、《土族盘绣:传统手艺推陈出新才能永葆活力》、《湟源丹噶尔皮绣:跨越千年绽放光彩》、《生在藏绣之乡——藏族女孩拉毛叶忠的刺绣人生》、《抗击疫情绣娘在行动》。通过对包含在青绣技艺内的湟中堆绣、土族盘绣、湟源皮绣、贵南藏绣、河湟刺绣等类别的非遗传承人的采访、发
学位
学前儿童影像解读能力是媒介素养教育的重要内容,而媒介素养教育又符合新课改的要求,且是现代学前儿童教育的重要方式。研究表明,通过培养学前儿童的影像解读能力对于学前儿童的思维模式和角度都有很大的帮助,还能增强其独立思考的能力,且体验式教学是符合学前儿童年龄特点的一种教学模式。本研究的研究目的是通过学前儿童对影像片段的初步解读,并设计体验式教学活动,运用所罗门四组实验法,分组实施体验式教学,并对实验数据
学位
项目式教学是世界教育发展的大趋势,在我国国家文件、课程标准都有明确的要求和导向。2019年,中共中央、国务院在教育教学改革意见中提出开展“项目式教学”。《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》中提倡“在课程学习中进行项目式教学设计”。项目式教学作为一种以驱动问题为导向,以学生为中心,强调真实情境下解决问题的教学模式。相比于传统教学模式,项目式教学模式拥有许多优势和价值,这一点也在不断
学位
创新是进步的灵魂与动力,激发创新思维意识,培养创新思维能力,是个人发展和时代发展的关键。习近平总书记指出,惟改革者进,惟创新者强,惟改革创新者胜。创新精神作为教育改革的内容之一,让高中生在今后的学习、工作以及生活中拥有用创新思维能力解决问题的前瞻性和灵活性。新课程标准指出具备创新思维能力的重要性,通过物理教学帮助高中生从物理视角认知自然,并在理解自然的基础上建构物理图景,以物理创新思维的“教”来引
学位
核心素养的提出促使教师改变固有的教学方式,重视促进学生的全面发展。大单元教学作为一种指向学生深度学习的课程设计形式,其目的在于让学生形成系统的知识体系,实现知识在不同情境之间的迁移。本项研究认为大单元教学有利于培养学生的物理学科核心素养,因此,在高中物理课堂中进行应用实践,验证猜想并提出相应的改进策略。本项研究主要分为以下几部分的内容:从核心素养的提出、高考命题的改革以及“双减”政策的提出三个方面
学位