恋爱是重要的人生主题，也是现代大学生越来越容易出现问题的领域。各类爱情观问题是其中的典型表现。现代大学生爱情观问题主要由社会主流价值观多元化、应试教育体制以及家庭教育忽视等原因造成。在思考如何健全现代大学生爱情观的过程中，源于女性主义视域的关怀伦理由于继承了丰富的情感伦理思想——如仁慈、仁爱、博爱、人道、奉献等观念，从而对属于“生活世界”的爱情观问题有着独特的启示作用。　　 关怀伦理的理论基础对如何对待恋人有着启示作用。如何看待恋人，其基础是如何看待人，即人的本质。只有认识了何为“人”，才能正确对待自己，正确对待恋人，继而正确对待家人。恋人是“我”之外的“你”，是普通的关怀对象;恋人也是“预备家人”，是爱情的对象，是情有独钟的对象，又是特殊的关怀对象。在关怀伦理视野下，爱情关系是特殊的关怀关系。　　 关怀意味着对某事或某人负责，保护其利益、促进其发展。在关怀教育中，教育者应给学生以无限的关怀，并让学生学会在恋人之间建立稳定持久的关怀关系。在此关系的建立、维护过程中，教育者使受教育者的人生观不断完善，同时提高自己的道德，懂得关怀自己，并把关怀传递下去，关怀身边的人、人类、植物、动物、环境、工具和思想。在关怀教育理论启示下，把爱情观教育纳入高等院校的德育体系并予以重视是对学生关怀的体现，这使得教育回归了人性本质。诺丁斯强调生活世界，这启发了爱情观教育不能脱离学生的生活世界，爱情观教育要生活化。爱情观的教育方法也受到了关怀教育理论所提倡的教育方法的启示:注重榜样的示范作用、进行开放的对话、注重实践、适时的相互认可。