随着时代的发展,教育全球化的进程,对新课程也提出了更高的要求,新课程改革成为时代发展的重点、难点。如今对课程改革进行推进,对教师教授模式提出了新的要求,从传统的课程模式—传授教学,到如今新的模式—领导教学,教师迎接着更大的挑战。深圳市NS区作为优质人才的集居地,全国教育改革实验示范区,尤其是国家二胎政策放开,需要有更多优质新建学校满足外来人口对教育的需求,教师课程领导力是影响新建学校优质快速发展的关键因素。教师课程领导力是指教师在进行课程领导这一过程中,以提高学生学习成效、促进自我专业发展及学校课程发展为目的,表现出来的个体参与和设计课程的能力、团队合作能力、决策和实施、评价课程的能力。根据对深圳市NS区新建学校GW小学的实验教学模式进行分析,便会发现课程领导力是可以提高的,可通过教师自主、学校变革与重塑、借力外校等策略提升。随着时代不断发展,我们可以展望,年轻教师与经验型教师都将成为课程领导主角,互学互促共同提升教师课程领导力。互联网+背景下,网络平台将成为提升教师课程领导力的主流途径之一;世界各国越来越频繁的面对面的教育交流活动将使教师课程领导力将更具有国际化的视野,同时也对教师的综合素养提出了更高的要求。论文内容由以下六章组成:第一章:绪论。主要内容包括研究背景、研究内容及目标、研究思路及方法、文献综述。第二章:核心概念与理论基础。主要内容包括对相关核心概念研究、分析,从而对理论基础进行界定。第三章:新建GW小学教师课程领导力提升策略实施前调查。根据对GW小学相关资料进行研究,包括师资力量建设、学校简介等,也可通过调查问卷的方式对小学课程教授状况进行研究,并根据研究内容提出存在的相应问题。第四章:GW小学教师课程领导力提升策略研究。通过对GW小学通过教师自主生成、学校变革与重塑、统筹外部力量支持三条策略实践,深入阐述三条策略进行提升教师课程领导力现状。第五章:GW小学教师课程领导力提升策略实施效果分析。基于GW小学实践研究,通过问卷调查及学校成果等相关资料总结新建学校GW小学教师课程领导力的提升策略实效性,深入剖析并得出研究结论。第六章:研究展望。总结未来新建学校的发展模式,确定未来课程领导的发展方向。