受新冠肺炎疫情影响，全国各级各类学校延期开学，各种教育教学活动无法实地开展。2020年1月22日，教育部发出通知要求教育系统做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作。根据教育部要求，各级教育主管部门、学校、教育服务机构和企业为广大学生提供在线学习资源和支持服务，以在线教育方式保障“停课不停学”。2月10日起，部分地区和学校的学生开始居家在线学习；2月17日起，全国绝大部分的学生开始通过国家中小学网络云平台、中国教育电视台，及其他各级网络教育资源平台开展在线学习。面向全国1.8亿中小学生开展大规模在线教育是历史上从未有过的创举，也将是一个巨大的挑战。在这次大规模的线上教学过程中，大家逐渐发现互联网在不知不觉中早已经渗入到我们学习的方方面面，包括学校教育和班级管理。而在农村小学，如何利用线上管理的优势，提高班级管理的效率和质量，同时要尽量避开网络所带来的负面影响，是我们亟待探讨和解决的问题。
　　本文通过对石家庄市无极县两所小学进行问卷调查和访谈，从教师、学校、家长、学生四方面来了解疫情期间学校对教师线上班级管理的设备提供和专业化培养等支持是否足够、在线上班级管理过程中教师是否具备专业的媒介素养、教师在线上班级管理过程中是否存在片面化或表面化、疫情期间线上班级管理的优势和劣势、教师在线上班级管理中工作重心、家校合作中是否遇到困难及解决方式、校方领导在线上班级管理中的支持是否足够等。通过整理、分析收集上来的数据，发现存在问题有：社会公共卫生事件突发，农村小学教育缺乏相应的应急预案与机制、农村小学教师缺乏线上班级管理职业素养、农村小学生的自我监督管理能力差等。究其原因，有学校、教师和学生三个方面：学校相关制度不完善，如缺少完善的教师专业化培养计划，对教师工作评价不够科学；教师线上班级管理的相关知识欠缺，如落后的教育思想观念、协调班级教育力量的能力不足、自身的媒介素养不高；农村小学生自我监督管理能力差等。
　　最后，根据无极县两所农村小学线上班级管理出现问题的原因，提出相关可行性意见：农村小学学校应重视并积极建立完善的线上班级管理制度、促进农村小学教育理念转型，提升教师在线教育综合素养、加强对农村小学生在线学习行为的引导，培育其正确的网络素养。农村小学线上班级管理不同于城镇小学的线上班级管理，涉及到一些现实性问题，比如说网络普及度、教师线上教育设备熟练度等，本研究结合无极县两所农村小学实际情况，提出相关见解，希望能为石家庄无极县农村小学的班级管理提供一些可行性建议。