针对交互白板在小学课堂中的有效应用问题,本文以儿童思维发展理论为基础,运用文献法、观察法、案例分析法、问卷调查法等研究方法,并结合对比实验在小学英语教学中开展了“利用交互白板促进学生主动参与”的教学实践研究。　　本研究选择六年级的学生,经过4组(8节课)的对比研究,通过对学生课堂自我行为记录表和教师课堂观察记录表的数据分析,揭示交互白板的使用与学生主动参与之间的内在关系,总结归纳出小学英语课堂教学中,利用交互白板提高学生主动参与水平的主要策略。这些策略包括:开发交互白板功能设计多样活动激发学生学习兴趣;利用交互白板创设真实情境激发学生使用英语的欲望;借助交互白板建立评价机制激发学生的外部动机;提供丰富材料促进儿童的表象积累;提供语言支持促进学生言语表达;应用交互白板的互动功能营造课堂的互动环境;应用交互白板为学生提供大量参与机会。　　通过对教学案例的观察和分析,这些基于交互白板的教学策略能够有效激发学生学习英语的兴趣、促进学生主动参与、促进学生语言及思维发展,有助于提高小学英语课堂教学的实效性。