《义务教育物理课程标准（2011年版）》和《基础教育课程改革纲要（试行）》中说过让学生自主完成学习,为学生自主学习留出空间,培养学生的自主学习能力。教师可以根据学生实际情况可以编写某些教学补充材料。疏附县第三中学按照课程标准和改革纲要的指导下进行课程改革,对九年级物理复习型导学案的编写和使用研究,并成为校级课题。编写出适合本校少数民族学生学情和本校学情的物理复习型导学案,通过物理复习型导学案改善学生学习方法,减少学生过于依赖教师,同时减轻学生负担。本文主要研究内容分为两个部分;第一部分是初中物理复习型导学案的编写,第二部分是初中物理复习型导学案的使用。第一部分初中物理复习型导学案的编写中,阐述了物理复习型导学案的功能、编写原则、编写流程和使用方法,进行复习型导学案编制和优化。在此过程中按照物理复习型导学案的功能和原则,编写出了人教版物理八年级上册、下册和九年级全册的复习型导学案,内容分为课前（自主学习）、课中（课堂活动）、课后（巩固提升）等三个部分,编写流程分为初案、研讨、定案、使用、优化、终案等过程。第二部分初中物理复习型导学案的使用分为两个阶段进行,在第一阶段的使用中观察教学效果,通过问卷调查和访谈了解学生使用情况,分析物理复习型导学案案例和学生成绩,发现使用过程中存在的问题,并提出解决方法,给第二阶段的使用收集经验和完善物理复习型导学案。第二阶段使用中,进一步观察教学效果,对物理复习型导学案和学生成绩进行分析。最后给物理复习型导学案的编写和使用研究进行总结,提出编写和使用过程中的研究不足,在以后研究中持续优化和升级。物理复习型导学案教学方案起到了一定的教学效果,在物理复习型导学案编写方面;按照初中物理复习型导学案的功能、编写原则和编写流程完成的物理复习型导学案确实更完善,更符合疏附县第三中学学现状和少数民族学生的学情,并成功编写出人教版初中物理八年级上册、下册和九年级全册的物理复习型导学案,并存入学校资料库。在物理复习型导学案的使用方面;通过使用物理复习型导学案的学习提高了学习效率,学生的物理学科成绩得到了一定提高,使用后收集经验,并优化物理复习型导学案。