在2020年初和2022年初,由于新冠疫情武汉各中小学以学校为单位停止了线下教育改为线上,但是很快教师就发现学生在常规的线上教学过程中普遍兴趣和注意力的集中情况较差,学生学习的自主性严重下降。针对这一问题笔者通过查阅文献找到两种适用于初中物理线上教学的导学案教学模式,并将其在线上教学的流程归纳总结出来,再结合教学实践过程和问卷调查确定模式的可行性和有效性,完善改进导学案教学模式在初中物理线上教学中的应用方法和流程。这对完善线上教学方法有一定的意义和导学案教学模式在线上的使用有一定的参考性。本文分为六个部分。第一个部分是研究的背景、现状、目的和意义,笔者通过社会调查和访谈,发现学生在传统的线上教学课堂中的问题,再通过查阅文献知道导学案教学模式有助于提高学生在课堂上的学习的自主性。列出国内外相关研究的现状,明确了研究目的即归纳总结两种线上导学案教学模式并加以实践研究改进。第二个部分是概念的界定和理论基础,通过文献研究,界定了“导学案”、“导学案教学模式”、“线上教学”和“初中物理”四个相关的物理概念,找到了支持研究的建构主义学习理论、人本主义理论、“最新发展区”理论、动机的选择理论和有意义学习理论。第三个部分是线上导学案教学模式的制定策略,包括导学案教学模式的选择和导学案制作的原则两个部分,其中导学案模式的选择阐述了两种优秀的导学案教学模式,笔者将两种模式在线下的应用方法总结归纳出来,解释了每个步骤的意义,再根据学校学生的现实情况和教育教学理论分析出导学案制作的原则。第四个部分是线上导学案教学模式的实施策略,包括寻找了三种线上导学案的载体,线上导学案内容的制作流程,线上导学案教学模式的作业布置研究和线上导学案教学模式的流程研究,其中在线上导学案教学模式的流程研究中,笔者将两种教学模式结合线上的特点,归纳总结出了两种线上教学模式,并以图表的方式呈现。第五个部分是教学实践,将第四个部分研究得到的线上导学案教学模式应用于三个案例中,做了三个不同的教学实践,设置实验组和对照组横向比较以及学生实验前和实验后纵向比较,分析实验组和对照组两个班级学生在实验中对学习的兴趣、自主性和教学成绩,得出模式的可行性和有效性,再用问卷调查和访谈的方法找到参与教学实践教师的意见,对方案进行改进总结。第六个部分是研究的结论、不足和展望,通过分析实践数据和访谈建议,得出两种导学案教学模式的有效性,总结出完善的教学模式并对研究的不足进行说明,研究的未来有初步的展望。