现代汉语插入语具有灵活多变的特点,目前对于插入语的研究还不够系统,往往就一个层面进行零星的分析,形不成体系,对于其名称、性质、形式、意义、功能等方面都还存在着分歧。针对对外汉语方面的插入语研究就更是屈指可数,而插入语却是对外汉语教学中的重点与难点。笔者通过2017年国家汉办志愿者项目来到印尼,通过实践教学发现,插入语的掌握情况直接影响着印尼高中生在汉语学习交际过程中的理解与表达。本文从作者所任教的印尼当地学校选用的基础教材《汉语教程》入手,详细统计了这六册教材中所有的插入语,并对这些插入语从语法、语义、语用三个方面进行了深入地分析。本文还以本校的高中生为研究对象,针对他们掌握插入语的情况作了详细的问卷调查,并对调查结果进行了系统研究。笔者对所在学校的本土教师、汉语志愿者教师以及个别学生进行了访谈调查。本文最后就对印尼学生的插入语教学提出了几点建议。旨在帮助教师及印尼学生对插入语有一个深刻深地认识以辅助对外汉语的教学及学习。