《新闻采访学》是一门兼具人文科学与社会科学特点的跨领域综合性学科,沟通对话能力是新闻专业人才素质与能力的重要组成部分之一。视频媒体作为我国大学生接触最多的大众媒体,具有声画结合、形象生动的优势,是营造问题情境的有效教学手段,视频案例能够以丰富的叙述形式表现记者如何在一次采访中展开谈话、控制谈话,向学生展示记者的采访过程,使学生通过自主探究和协作讨论将理论知识转化为新闻采访的沟通对话能力,逐步学会“从案例中学习”的方法,对提高学习效果大有益处。　　 通过国内外文献调查和相关节目的分析,结合对新闻学科及相关领域教师和专家的调查和访谈,发现现有的视频案例节目多注重知识和技能的培养,忽视了采访案例学习过程和方法的传播,而且对于视频案例的要素、开发方法及策略、评价标准等研究较少,符合新闻专业实践教学要求的教育类电视或视频相对匮乏。　　 本论文以基于案例的推理学习理论、教学设计理论、成人学习理论、电视教材编导与制作等理论为基础,研究该类型节目的开发策略和评价指标体系,编制《新闻采访学》视频案例个案《提问的技巧——开放性提问和封闭性提问》,并在华南师范大学教育信息技术学院09级新闻学班展开教学实验,运用问卷调查、模糊综合评判等方法进行数据统计与分析,检测其应用效果。　　 通过研究,得出以下结论:1、建构了“受众需求为根本,找准定位——教学目标为导向,确定内容——‘选编、讨论、理论提升’三位一体,组织案例--多媒体技术包装,提高可视性”的《新闻采访学》视频案例开发策略；2、建立了《新闻采访学》视频案例的评价指标体系；3、《新闻采访学》视频案例个案《提问的技巧——开放性提问和封闭性提问》制作质量优良；4、《新闻采访学》视频案例个案《提问的技巧——开放性提问和封闭性提问》教学效果良好,不仅有效激发了学生的探究兴趣,还帮助学生掌握了案例分析的学习方法,促进学生形成健康的职业理想和职业道德,养成积极的情感态度和正确的价值观。