在努力实现中国梦的征程中,当代基础教育承担着“凝聚人心,完善人格,开发人力,培养人才,造福人民”的重要使命,关注人格、完善人格、开展积极人格教育正在成为基础教育发展改革的重要方向与内容。论文从“完善人格”的教育工作目标出发,系统论述了我国人格思想的精华与人格培养方面的相关经验、中西方人格教育思想的异同与高效能积极人格的内涵、主要特征与时代先进性,通过抽样调查揭示了当前基础教育在高效能积极人格培养方面存在的问题,并通过分析提出了培养中小学生高效能积极人格的有效策略。首先,论文对中华文化中的高效能积极人格基因进行了系统探索,本论文还指出在高效能积极人格基因融合过程中,要坚持当代人格教育的中国化,需把握“继承传统与人的现代化的有机统一、科学理性与道德价值的协调融合、适合国情与引领国际的整体把握”等基本原则。其次,论文进一步论证和发展高效能积极人格教育,夯实现代高效能积极人格教育的哲学与心理学基础,坚持以马克思主义基本原理、习近平新时代中国特色社会主义思想作为本文的根本指导思想,系统梳理积极心理学科研成果以及发展脉络。对现代高效能积极人格应具备的结构进行了系统的分析与界定,建构了相应的人格结构模型,提炼出现代高效能积极人格的概念。特别是全面阐述了现代高效能积极人格教育的内涵与基本原理,强调了激发学生鲜活的生命力量和时代使命感、帮助师生积极乐观地生活、倡导积极高效的课堂教学模式、帮助学生创造幸福和拥有持续的幸福等四项创生动机,并论述了积极心教育、高效能教育、高境界教育等三项核心内容。第三,科学编制出符合测量学标准的中小学生现代高效能积极人格问卷,并进行了现状调查。通过实证调查,发现了中小学生现代高效能积极人格现存的问题,并深入分析导致这些问题的成因。最后,论文以现代高效能积极人格教育原理为指导,提炼出现代高效能积极人格教育“一格双环三维十二步”实践策略,简称12312现代高效能积极人格教育实践模式。逐步形成了培养现代高效能积极人格为核心的“原则-策略”双维路径,实践逻辑与原则包括背景思维、统摄思维与原则思维;有效策略包括积极心教育策略、高效能教育策略以及高境界教育策略,围绕着“完善人格整体结构、科技赋能教育”理念构建出12步有效策略。旨在践行“完善人格”教育工作目标,帮助学生生成现代高效能积极人格,顺应强国教育时代的政治呼唤与时代使命,也为师生和谐、蓬勃、幸福发展打好现代高效能积极人格底色,为中华民族伟大复兴和人民幸福提供坚实的人格教育保障。