美国工程教育认证标准是美国工程教育认证的实施方针和指南，具有丰富的内涵和外延，其中大工程教育思想是贯穿认证标准的核心理念。　　 美国工程教育认证标准体现引领工程教育改革和发展的价值追求，注重工程的系统性、综合性和实践性，强调工程教育应回归工程本身，反映大工程教育思想。其蕴含的大工程教育思想指向大工程人才的应然素质要求，进而揭示大工程人才应然素质的构建途径。　　 大工程人才应然素质包括专业素质、综合能力以及伦理素质三个维度，须从专业素质、综合能力以及伦理素质三个向度来构建大工程人才应然素质。首先，以大专业教育方式强化大工程人才专业素质。大工程人才以大专业知识背景为依托，这里的大专业与划分过细的专业相对，大专业的划分符合学科发展的规律。大专业课程是大专业素质培养的现实载体，大专业课程以培养学生的集成性知识为核心、以培养学生的工程实践能力为导向。其次，奉行“全人”的理念以提升大工程人才综合能力。大工程人才综合的能力是科学素质与人文素质的有机统一体，须兼顾科学素质与人文素质的培养，并将人文素质置于更加突出的位置。工程实践能力是综合能力的提升点，要以课程体系内化实践意识，教师引导实践方向，设施和设备提供实践条件。最后，通过“伦理认知”到“伦理践行”的过程内化大工程人才伦理素质，发挥“知行合一”的整体功能。　　 培养大工程人才是当前以美国为代表的发达国家工程人才的培养理念，美国工程教育认证标准揭示的大工程人才应然素质构建途径，值得他国借鉴。