思想政治课既是一门社会科学教育课,同时又是一门德育课。这决定了它在素质教育中具有独特的核心地位和基础作用及重大任务,是任何其他学科所无法取代的。学生作为思政课堂学习的主要参与者,其在课堂上的参与程度及特点将直接影响课堂教学的效果,学生必须全身心投入到思政课堂中来。然而,通过调研发现实际教学中,高中思政课堂学生学习参与情况存在诸多问题,而课堂管理是教育活动的基本条件,科学高效的课堂管理有利于学生学习参与水平的提升,构建良好教学环境,培养高素质人才具有重要意义。因此,分析高中生在思政课堂学习参与中的问题,进而探究行之有效的课堂管理改善策略是十分必要的。论文以G省X中学为例,通过分析国内外已有的关于学生课堂学习参与管理文献的基础上,运用问卷调查、访谈和观察等方法对样本学校思政课堂学生学习参与行为管理现状进行了深入调查。结合问卷调查结果以及师生访谈和课堂观察情况,分别从行为参与、认知参与和情感参以及教师领导、师生互动和激励过程共六个层面分析、总结了目前高中思政课堂学生学习参与行为管理中存在的问题;并进一步探究了产生问题的原因;最后,为高中思政教师在学生学习参与行为管理方面提出了具体优化策略,强调行为管理策略重要性,思政教师应重视不同学生在课堂的学习参与行为,提高自身课堂管理能力;改进课堂教学模式,灵活采取激励手段,提高思政课堂管理有效性,提升思政教学质量。