本文基于夸克所著《英语语法大全》中有关状语的相关理论,分别以SECCL和MICASE语料库为观察语料库和参照语料库,从频次、位置分布两个方面,探讨中国英语专业学生口语中联加状语的使用情况。研究结果表明:在词频方面,中国英语专业学生与英语本族语者在口语中对联加状语的使用频次存在显著性差异,前者较多使用表达列出、结果、推断和对比类联加状语,较少使用总结、同位和转题类联加状语。在位置分布方面,中国英语专业学生和本族语者在口语中都较少在句尾使用联加状语,在句中的使用最为频繁,句首其次。但是,中国英语专业学生在句尾使用联加状语明显低于本族语者,具体体现在表达总结、同位、推断和对比类联加状语;在句中使用表达列出、结果、对比类联加状语频繁,并且明显高于本族语者;在句首使用每一类联加状语的频次都高于本族语者。此外,相比于本族语者,在中国英语专业学生口语中使用的前15个高频联加状语中,即,so,still,now,only,then（sum）,first,more,then（infer）,of course,also,too,for example,last,though,again,有12个联加状语过度使用,3个联加状语,即then（sum）,though,again过少使用。通过对以上研究结果的分析,得出如下结论:中国英语专业学生基本掌握了口语中联加状语的功能,但对某些联加状语存在过多或过少使用的情况。其原因主要包括学习策略、母语迁移和语域意识的影响。本文在一定程度上丰富了对联加状语的研究,希望本研究对中国英语学习者和英语口语教师有所裨益。