青春期性教育对青少年性生理、性心理的健康发展有着重要意义。然而在我国,青春期性教育的开展状况却不尽人意。美国的节制型性教育是一种以人格教育为基础的青春期性教育,用行动研究可以对它的课程设计和教学效果进行更深入的研究。这种以人格教育为基础的青春期性教育课程是以人格、品格教育来作为性教育的铺垫,因此包括如下主题：人生目标、自我形象与自我价值、友谊、应对冲突、界线、性别认同、青春期异性交往、性生理、性道德、拒绝性骚扰以及对自己和他人负责。而所使用的教学方式也是以体验式教学方式为主,例如小组讨论、游戏活动、案例教学等。在实验学校为期一学期的青春期性教育教学行动研究结果表明实验学校的青春期性教育开展状况本身就不错,而在实验学校开展的以人格教育为基础的青春期性教育课程设计与教学效果也比较理想,将青春期性教育与心理健康教育课程相结合是可行有效的方法。同学们对该学期的性教育课程内容认可度较大,无论是在知识方面还是态度方面都有很大长进。而对使用的体验式教学方式也表示出浓厚的兴趣。根据研究结果,为了在我国更好地开展青春期性教育,建议将青春期性教育与心理健康教育相结合,更多使用情景体验式教学方式,并且建立家庭、学校、社会三位一体的青少年性教育网络。