国家主义派教育思想内容丰富，其观点主要是围绕国家这一中心，按照国家的需要并符合国家的共同利益和要求实施教育；通过教育培养国民共同的民族意识、民族精神，达到“内求统一，外求独立”，以实现稳定社会秩序，维护国家的统一，进而振兴国家的目的。国家主义派在反思了当时国内流行的平民主义、职业主义、实用主义教育思潮的同时，对教育宗旨、教育政策、爱国教育以及师范教育、军事教育、教会教育等内容作了细致深入的论述。 本文第一部分剖析了国家主义派教育思想形成的理论渊源、时代背景，并介绍了国家主义派的组织与思想阵地。认为国家主义派教育思想的理论渊源是以费希特为代表的西方国家主义教育思想和中国传统的忠孝思想以及阳明学说。国家主义派教育思想形成的时代背景是国家正处于内忧外患的情形，国民极度缺乏国家观念的时期。第二部分和第三部分论述了国家主义派教育思想在教育宗旨、国家教育政策以及爱国教育等方面的具体主张，并在此基础上对师范教育、军事教育、收回教育权运动如何贯彻国家主义作了深入细致的阐述。第四部分从思想文化、教育学、政治学的角度对国家主义派教育思想进行评析，认为国家主义派教育思想是爱国的知识分子在民族危亡的关键时刻所选择的一种救国方法，是一种教育文化思潮，同时也属于文化民族主义的一种。本文最后部分是一个总结性的评述，简要的指出国家主义教育思想最终归于沉寂的原因，以及国家主义教育思想研究不多的原因。 通过对国家主义派教育思想的研究，本文认为国家主义派教育思想从本质上来说是一种教育救国论，属于文化民族主义的一种。它的积极作用体现在对民族文化的复兴和民族国家的重建上。国家主义派教育思想的局限性在于它没有反映出20世纪以来，民主与革命的时代主题，这也是它最终归于沉寂的主要原因。