本文以马克思主义的人本思想,教育理论和科学发展观为指导,系统地论述了以人为本的文化内涵和历史渊源,论述了思想政治教育坚持“以人为本”理念的理论依据和实践意义,并对思想政治教育“以人为本”理念的内容要求和实现途径进行了全方位的研究,目的是促进思想政治教育的科学化和实效性,深化思想政治教育的学科建设。论文的内容由四部分构成:第一部分:论述了“以人为本”的科学内涵以及它与中国历史上的民本思想、西方历史上的人本主义的联系和区别,认为:“以人为本”是对人在历史发展和社会实践中的主体地位和价值的肯定;思想政治教育坚持以人为本既要教育人、引领人、鼓舞人、鞭策人,又要尊重人、理解人、关心人、帮助人和依靠人。第二部分:论述了思想政治教育“以人为本”理念的内容体系。“以人为本”的内涵极其丰富,内容博大精深。就思想政治教育而言,当前,最为重要是关心人的利益,重视和满足人的需要;尊重受教育者的人格,体现人文关怀;彰显人的价值,激发人的创造性;承认受教育者接受教育的主体地位,依靠自身的内在力量实现素质发展。第三部分:论述了思想政治教育“以人为本”理念的理论依据和实践意义。“以人为本”教育理念的理论基础是马克思主义的人本思想,是毛泽东、邓小平为人民服务的理论,是马克思主义关于人的本质、人的价值、人的需要、人的发展以及人类解放的理论;思想政治教育坚持“以人为本”是当代社会发展的客观要求,是教育规律的体现,也是“三个代表”思想,贯彻科学发展观的必然要求。第四部分:论述了思想政治教育落实“以人为本”的基本方略和有效途径。“以人为本”的育人理念必须落到实处需要科学认识做基础,需要一定的机制保障。在思想认识方面,对思想政治教育本质,根本目的认识,对人的本质和心理发展的认识是关键;在机制保障方面,最重要的是形成全员育人,全程、全方位育人的机制,与此同时,要不断开发思想政治教育的新资源,不断提高教育者的素质和能力,特别是他们的科学精神、人文精神和创新精神。