【摘要】随着时代的进步和教育的不断改革与发展，英语教学越来越受到学校的重视，在新课标的指导下，课堂教学的有效性成为教师重点关注的话题。然而，英文字母的教学是学习英语的最初始环节，在小学英语教学过程中，字母教学是基础教学中的一个重要组成部分，小学生应该认真学习英文字母，为形成良好的听、说、读、写能力打好基础。基于此，本文从激发学生兴趣、巧练字母音和形、勇于打破常规教学及联系生活实际让学生学以致用等方面，渐进式的阐述了英文字母教学的有效性，在实际教学中取得让人满意的效果。
　　【关键词】小学英语;字母教学;快乐教学;整体教学;有效措施
　　对于英语教学来说，学习26个英文字母是学习英语的最原始行为，任何一个学习者都必须经历这一过程。因此，在实际教学中，教师就要做好字母教学工作，学习好字母对小学生以后的英语学习有着极为重要的影响。充满乐趣、轻松愉快的字母学习过程，将为学生的英语学习打下良好基础。因此，如何调动学生学习的欲望，促使学生扎实学好字母，是学好英语的关键。
　　一、快乐教学，激起学生的兴趣
　　教育学认为：课堂教学是整个英语教学过程中较为集中的横截面，是教师向学生进行教育、传播知识、培养技能、技巧的主要形式。教师的整个教学思想、教学方法和教学艺术，以及学生的学习效果无不课堂教学中比较集中地反映出来。英语教学的效果是基于每节课的教学效果之上的，每节课就是学生攀登英语高峰道路上的一个台阶。一个台阶上不去，就给攀登下一个台阶增添了困难。教育心理学家说过，只有学生感兴趣的东西，他们才会积极地开动脑筋，认真思考，并以最简捷、最有效的方法去获得必要的知识，这就是求知欲。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“乐”其实就是兴趣，如果没有兴趣，就没有求知欲。可见，兴趣对小学生学习英语的作用之大和之重。
　　玩是孩子最大的“乐”。小学生第一次接触英语，往往感到新鲜、好奇。他们生性好动，注意力集中的时间很短，并且注意力容易发生转移，枯燥无味的教学会使他们的学习兴趣减弱，甚至很快失去兴趣，字母教学也不例外，甚至会使学生产生畏难情绪。要避免这种不利因素的影响，最好的良师就是兴趣。这就要求教师要全面熟悉教材内容，合理安排教学计划，精心设计教学程序，在课堂上运用多种教学方法与手段，用生动活泼、有趣的形式来吸引学生，激发学生对知识的兴趣和渴求。学生一旦对英语学习产生了兴趣，就会自觉地投入到学习中去，并从中获得乐趣。为了提高学生英语字母学习的兴趣，我在课堂教学中寓教于乐，做了一些尝试，收到了良好的效果。
　　苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种具大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。”学生的成就感是推动学生努力取得成功的动力源。而竟赛是课堂教学的兴奋剂，可以培养学生的合作协调能力和适者生存、优胜劣汰的意识，能培养学生的成就感。教育心理学研究表明，适当的竟赛活动能有效地激发学生的兴趣，能充分调动学生的学习主动性、创造性和积极性，启发学生学习和进行积极思维，能让学生充分投入到竟赛活动中去，从而产生最佳的学习效果。我们可以通过丰富多彩的活动和游戏，激起学生学习字母的兴趣和热情。如，猜字母、找邻居、找搭档等方式。例如，可以采取以下几个活动。活动1：全班分成若干组，教师给学生出示一些字母卡片（如10个字母），让学生认读后，教师任意抽出一张卡片放在背后，依次让各组的学生猜，猜对的组得10分，然后教师再出另一张继续让学生们猜，各组第一排的学生都猜过后，第二排的学生接着猜，最后看哪一组得分多。活动2：将字母Aa— Zz的大、小写字母卡片发给学生。教师任意读出一个字母，手持这个字母的学生必须迅速地找到自己的朋友，就是学生常见的找朋友的游戏。教师可先将班上学生进行分组，教师还可以在期间播放歌曲ABC