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摘要：班主任是学校教育改革发展的中坚力量。建设一流学校，不仅需要一流的师资队伍，同样需要一流的班级管理者队伍。在推进国家“四个全面”战略布局的进程中，在实现中华民族伟大复兴的实践中，班主任伍肩负着重要的职责使命。新形势下，加强和改进班主任的工作具有重大意义。
关键词：班主任；班主任工作
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）12-0248-01
班主任是学校教育改革发展的中坚力量，是引领学校教育发展的谋划者和实践者，肩负着培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的神圣职责。在推进国家“四个全面”战略布局的进程中，在实现中国梦的实践中，班主任队伍的素质和能力决定了学校教育的改革进程，更影响到学校“立德树人”根本任务的完成。因此，加强和改进新形势下班主任队伍建设具有重大的现实意义，必须给予高度重视，真正打造一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的班主任队伍。
一、新形势对班主任的要求
新形势要求班主任政治立场要坚定，能够认真贯彻落实党的路线方针政策，在大是大非面前旗帜鲜明，坚持社会主义教学方向，维护学校稳定，谋划学校发展，倾力为学生服务，在推动学校教育改革发展中发挥重要作用。要求班主任要具有较扎实的理论功底和专业素养，有较强的管理才能和领导才能，所学专业多元化，求知欲强，善于开拓创新，有提升自我、完善自我的强烈愿望。
二、班主任队伍的现状分析
目前，班主任队伍的政治理论素养还有待提升，一些班主任对理论学习的自觉性不强，缺乏对教育规律的深入把握，导致在贯彻实行党和国家政策时理解不到位，不能充分发挥班主任的带头作用，将所学更好地应用教学实际；专业水平需进一步提升，因大多数并非管理学出身，虽具有较高的知识水平，但知识结构中缺乏现代管理学的元素，导致在实际工作中创新能力不足，改革魄力不足；面对多重工作压力，有的班主任工作热情和积极性不高，安于现状、萎靡不振、工作懈怠。
三、加强和改进中学班主任工作的有效策略
1.学校要重视班主任的选拔任用，并创造良好的工作氛围。学校应严格按照班主任选拔任用相关规定和条例要求，结合实际，制定科学合理的班主任选拔任用考核监督相关制度，在各个环节都要贯彻“德才兼备、以德为先、注重实绩”的原则。 学校还要努力为班主任创造良好的工作氛围，在政治上充分尊重他们、信任他们，在工作上大胆任用，在生活上热情关怀，进一步增强他们工作的积极性，增强凝聚力和向心力，使他们心无旁骛地参与到班级的管理和建设中，营造“人人想干事、能干事、干成事”的良好氛围。
2.加强班主任思想政治素质提升和能力培养。学校应以建设“学习型”班主任队伍为目标，加强班主任的自身建设。坚持集中学习与自主学习相结合，认真学习党的路线方针政策，重点学习习近平总书记系列重要讲话精神，学习班主任教育理论和管理学知识。在学习形式上，坚持教育培训的常态化，聘请校内外高水平专业人才为班主任授课、作报告，加大岗前培训、在职培训力度，在政策上鼓励和支持班主任继续学习深造，突出学习的针对性和实效性。加强实践，加大班主任轮训力度，鼓励他们通过学习提升理论修养，进一步坚定理想信念，培养高尚德行，明确自身职责与使命，真正将所学与实际工作相结合，提升谋划发展的能力、改革创新的能力、解决实际问题的能力、维护学校稳定的能力。
3.将心比心，架起师生友谊的桥梁。社会就是人与人交流的一个大平台，沟通占据着重要地位，无论在什么地方、什么行业，沟通都是不可或缺的，师生关系更是如此。当前，班主任对于违纪学生的处理方式大部分都是批评处罚，而忽视了沟通的作用。换个角度来讲，班主任如果可以置身于学生的角度，就会发现将心比心，对于学生所做的事情会多一些理解，对于后期的管理工作也有着重要的促进作用。例如，有的学校比较重视学生的卫生情况，就会将学生的卫生情况与优秀班级班主任的评比结合起来，所以，班主任也逐渐重视起对学生的卫生管理，如果出现某学生穿戴不整洁的现象，从而影响到整体分数，就会对该生进行惩罚，如写检讨反省等。试想一下，如果班主任能够将心比心，想想当初自己作为学生时候的状况，就会对于这些有所理解，那么和学生进行沟通，帮助他们养成良好的生，和学生建立深厚的友谊。
4.以学生为本，促进班主任管理工作水平的有效提高。众所周知，传统的班级管理教育模式，注重的是班主任的权威，而忽视了学生的感受，使得学生班级主人翁意识比较薄弱，没有参加班级管理的自主性和积极性。在新形势下，班主任要想做好教育管理工作，就需要以学生为本，充分了解学生的需求，根据学生的实际做好管理工作，不仅能夠提升学生的积极性，还进一步增强了师生之间的情感，而且学生也会因此使得其集体意识和主人翁意识不断增强，积极参加班级管理，这在很大程度上也促进了班主任管理工作水平的有效提高。
5.注重班级风气建设，营造竞争、合作的环境。一个人，一个群体的力量是有限的。“众人拾柴火焰高”，真正伟大的力量在于团结协作。班级亦是如此，只有通过学生与学生之间的合作才能营造良好的学习氛围，形成一个凝聚的班级体。而以后的社会也是一个团结互助的社会，因此应尽早给学生树立团队意识，合作意识。形成互帮互学的氛围。但是光讲团结、民主，不讲竞争，那么这个团队就会缺乏活力，缺乏战斗力，而且竞争也将进一步促进合作的广度和深度。因此，在团结的基础上应提倡公平竞争，提倡全面竞争，形成一个竞争的环境，从学习、品德、美育、卫生等各个方面进行评比，进行鼓励，形成一个良性的、进取的环境，促使学生全面快速的发展。
班主任是学生健康成长的引路人，是联系各任科老师的纽带，也是沟通学校、社会和家庭的桥梁，肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任，要做一个好的班主任，“没有永恒的资本，只有永远的追求”因此，作为班主任，只有在工作中不断研究、实践、总结，才能使自己的班主任工作更上一层楼。
关键词：班主任；班主任工作
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）12-0248-01
班主任是学校教育改革发展的中坚力量，是引领学校教育发展的谋划者和实践者，肩负着培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的神圣职责。在推进国家“四个全面”战略布局的进程中，在实现中国梦的实践中，班主任队伍的素质和能力决定了学校教育的改革进程，更影响到学校“立德树人”根本任务的完成。因此，加强和改进新形势下班主任队伍建设具有重大的现实意义，必须给予高度重视，真正打造一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的班主任队伍。
一、新形势对班主任的要求
新形势要求班主任政治立场要坚定，能够认真贯彻落实党的路线方针政策，在大是大非面前旗帜鲜明，坚持社会主义教学方向，维护学校稳定，谋划学校发展，倾力为学生服务，在推动学校教育改革发展中发挥重要作用。要求班主任要具有较扎实的理论功底和专业素养，有较强的管理才能和领导才能，所学专业多元化，求知欲强，善于开拓创新，有提升自我、完善自我的强烈愿望。
二、班主任队伍的现状分析
目前，班主任队伍的政治理论素养还有待提升，一些班主任对理论学习的自觉性不强，缺乏对教育规律的深入把握，导致在贯彻实行党和国家政策时理解不到位，不能充分发挥班主任的带头作用，将所学更好地应用教学实际；专业水平需进一步提升，因大多数并非管理学出身，虽具有较高的知识水平，但知识结构中缺乏现代管理学的元素，导致在实际工作中创新能力不足，改革魄力不足；面对多重工作压力，有的班主任工作热情和积极性不高，安于现状、萎靡不振、工作懈怠。
三、加强和改进中学班主任工作的有效策略
1.学校要重视班主任的选拔任用，并创造良好的工作氛围。学校应严格按照班主任选拔任用相关规定和条例要求，结合实际，制定科学合理的班主任选拔任用考核监督相关制度，在各个环节都要贯彻“德才兼备、以德为先、注重实绩”的原则。 学校还要努力为班主任创造良好的工作氛围，在政治上充分尊重他们、信任他们，在工作上大胆任用，在生活上热情关怀，进一步增强他们工作的积极性，增强凝聚力和向心力，使他们心无旁骛地参与到班级的管理和建设中，营造“人人想干事、能干事、干成事”的良好氛围。
2.加强班主任思想政治素质提升和能力培养。学校应以建设“学习型”班主任队伍为目标，加强班主任的自身建设。坚持集中学习与自主学习相结合，认真学习党的路线方针政策，重点学习习近平总书记系列重要讲话精神，学习班主任教育理论和管理学知识。在学习形式上，坚持教育培训的常态化，聘请校内外高水平专业人才为班主任授课、作报告，加大岗前培训、在职培训力度，在政策上鼓励和支持班主任继续学习深造，突出学习的针对性和实效性。加强实践，加大班主任轮训力度，鼓励他们通过学习提升理论修养，进一步坚定理想信念，培养高尚德行，明确自身职责与使命，真正将所学与实际工作相结合，提升谋划发展的能力、改革创新的能力、解决实际问题的能力、维护学校稳定的能力。
3.将心比心，架起师生友谊的桥梁。社会就是人与人交流的一个大平台，沟通占据着重要地位，无论在什么地方、什么行业，沟通都是不可或缺的，师生关系更是如此。当前，班主任对于违纪学生的处理方式大部分都是批评处罚，而忽视了沟通的作用。换个角度来讲，班主任如果可以置身于学生的角度，就会发现将心比心，对于学生所做的事情会多一些理解，对于后期的管理工作也有着重要的促进作用。例如，有的学校比较重视学生的卫生情况，就会将学生的卫生情况与优秀班级班主任的评比结合起来，所以，班主任也逐渐重视起对学生的卫生管理，如果出现某学生穿戴不整洁的现象，从而影响到整体分数，就会对该生进行惩罚，如写检讨反省等。试想一下，如果班主任能够将心比心，想想当初自己作为学生时候的状况，就会对于这些有所理解，那么和学生进行沟通，帮助他们养成良好的生，和学生建立深厚的友谊。
4.以学生为本，促进班主任管理工作水平的有效提高。众所周知，传统的班级管理教育模式，注重的是班主任的权威，而忽视了学生的感受，使得学生班级主人翁意识比较薄弱，没有参加班级管理的自主性和积极性。在新形势下，班主任要想做好教育管理工作，就需要以学生为本，充分了解学生的需求，根据学生的实际做好管理工作，不仅能夠提升学生的积极性，还进一步增强了师生之间的情感，而且学生也会因此使得其集体意识和主人翁意识不断增强，积极参加班级管理，这在很大程度上也促进了班主任管理工作水平的有效提高。
5.注重班级风气建设，营造竞争、合作的环境。一个人，一个群体的力量是有限的。“众人拾柴火焰高”，真正伟大的力量在于团结协作。班级亦是如此，只有通过学生与学生之间的合作才能营造良好的学习氛围，形成一个凝聚的班级体。而以后的社会也是一个团结互助的社会，因此应尽早给学生树立团队意识，合作意识。形成互帮互学的氛围。但是光讲团结、民主，不讲竞争，那么这个团队就会缺乏活力，缺乏战斗力，而且竞争也将进一步促进合作的广度和深度。因此，在团结的基础上应提倡公平竞争，提倡全面竞争，形成一个竞争的环境，从学习、品德、美育、卫生等各个方面进行评比，进行鼓励，形成一个良性的、进取的环境，促使学生全面快速的发展。
班主任是学生健康成长的引路人，是联系各任科老师的纽带，也是沟通学校、社会和家庭的桥梁，肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任，要做一个好的班主任，“没有永恒的资本，只有永远的追求”因此，作为班主任，只有在工作中不断研究、实践、总结，才能使自己的班主任工作更上一层楼。