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教师的角色一直是人们热心研究的问题．从“蜡烛”角色，到“人类灵魂的工程师”，到“园丁”角色等等．一方面，对教师的劳动进行了充分的肯定；另一方面，也反映出传统教师角色的局限性．鉴于此，笔者在课程改革的数学教学观的指导下，从数学课程改革的现状出发，对本次数学课程改革下数学教师角色转变作了进一步的研究．