【摘 要】
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在新工科与新文科快速发展的多重影响下,数字媒体技术专业课程建设迎来新的改革与挑战。数字媒体技术专业课程不但具有工科背景,同时兼具艺术、设计等文科背景,具有工程技术实践、算法复杂抽象、美学艺术等交叉融合的特点。本文在分析了目前国内数字媒体技术课程体系现状基础之上,探讨和研究如何培养具备交叉学科素养型人才为目标,从实践教学方法、构建数字媒体专业实验平台、搭建课程间交叉融合和工作室案例教学模式等角度进行
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在新工科与新文科快速发展的多重影响下,数字媒体技术专业课程建设迎来新的改革与挑战。数字媒体技术专业课程不但具有工科背景,同时兼具艺术、设计等文科背景,具有工程技术实践、算法复杂抽象、美学艺术等交叉融合的特点。本文在分析了目前国内数字媒体技术课程体系现状基础之上,探讨和研究如何培养具备交叉学科素养型人才为目标,从实践教学方法、构建数字媒体专业实验平台、搭建课程间交叉融合和工作室案例教学模式等角度进行了分析,并提出相关改进措施,目的是提升学生学习效率,能更加深入掌握专业课程知识,具备工程实践能力与交叉学
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