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摘 要：本文主要探讨了士官学员的综合素质评价的指标体系，以思想政治素质、业务素质、军事素质、科学文化素质、身心素质等为一级指标，并将各项一级指标进行分解得到二级指标，并对指标的内涵进行了界定。
关键词：素质评价；指标体系；士官教育
1.前言
大力培养适应基于信息系统体系作战要求的高素质士官人才是军事形势发展的必然要求，因此，军队院校要培养合格的信息战士官人才，就必须适应信息时代的发展，在士官教育教学改革中调整课程设置和培训内容，加大力度培养士官学员的自主学习能力，使士官学员适应部队的要求，能主动地、有效地掌握新技能赶上时代的步伐。
2. 士官学员综合素质评价指标体系构建
建立士官学员综合素质评价指标体系，需要考虑的因素很多。士官学校实施素质教育的目标是按照中央军委提出的高素质新型军事人才的三条标准和“科技强军”的战略思想，着眼我军“能打仗”和“打胜仗”两大课题，培养具有高度政治觉悟、高昂士气和掌握现代军事技术，懂得现代战争指挥，具有良好的全面素质，复合的知识结构和综合能力，创新精神和创新能力的高素质新型士官学员。
综合上述分析，对于士官学员的综合素质评价的指标体系，我们可以建立以综合素质为总目标，以思想政治素质、业务素质、军事素质、科学文化素质、身心素质等为一级指标，并将各项一级指标进行分解得到二级指标，这样一个具有二级指标的评价内容体系。详细内容如表所示：
士官学员的综合素质评价的指标体系
3士官学员综合素质评价指标体系内容分析
3.1思想政治素质
把政治素质放在士官人才的首位，是由我军的根本性质决定的。在体系作战中，士官必须具备坚定的政治方向、英勇无畏、敢打必胜的信心。要求做到政治立场坚定、坚决服从党的领导；在个人与集体利益面前能够把集体摆在前面，正确处理好得与失的关系；具有勇于献身、乐于奉献的精神；具有坚韧的意志力和良好的军人思想品质；能够严守军事秘密，做到不该说的不说、不该问的不问、不该看的不看。
3.2业务素质
业务素质是士官学员的专业素质，它直接决定士官在部队能否有所作为、胜任本职工作。由于士官工作岗位的不同，下面就以军械士官为例进行说明。高素质士官人才在这里理解为：经过专门士官院校培养和训练，掌握了较高水平的装备维修技术、技能和理论知识，并且在部队能承担着组训和管理的双重职能，具有创造性能力和独立解决关键性问题能力的高素质士兵。
武汉军械士官学校在培养士官人才目标定位为：培养“两强三会”的高素质士官人才，其内涵是：军事政治素质强、装备维修能力强，会使用、会组训、会管理。也就是针对军械士官任职岗位的特殊性，要求军械维修士官必须具备与之匹配的良好业务素质。对其良好业务素质理解为：军械士官掌握相应军械维修专业必需的基础理论、基本知识和基本维修技能，熟悉所在部队装备使用性能，并能对常见故障做出准确判断，并能作为骨干组织士兵维修好，保障好，提高装备的出勤率。同时在复杂电磁环境下，掌握部队基层骨干应具备的应对突发事件的技能，具备应对各种复杂环境的适应能力，在执行各种业务任务时悟性较强，即使是在未知环境中，可利用敏捷的应变能力做到完成各类装备保障任务。
3.3军事素质
士官是军人的重要组成部分，其军事素质主要包含有军人基本知识、军人作风养成、军事基本技能、军事指挥能力、军事协调控制能力等。具体要求有：掌握基本军事理论和一定的信息战知识。具有良好的军人举止、习惯、作风和严格的组织纪律观念，掌握单兵队列动作及单兵战术动作的基本要领，熟悉队列训练和军体训练的一般方法。掌握轻武器射击的动作要领，熟悉军事地形学，具备三防、战伤救护相关技能，面对未来复杂电磁环境下的战争，具有一定的随机应变能力、快速反应能力、环境适应能力和自我防护能力。熟悉士官军事指挥基础理论，掌握军事指挥规律、原则、特点；了解体系作战指挥规律、原则、特点；具有较强的军事组织指挥才能。在处理工作事务及各种突发事件时能够具有全局观念。
3.4文化素质
从宏观的角度来说，文化素质，是人在处理与自然和社会的关系中应具备的科学知识、价值观念和实践能力，它与思想道德素质、身心健康素质一起，构成民族的整体素质。
由于职业的特殊性，士官学员的文化素质主要是指其所具备的文化修养、基础课知识掌握情况、专业基础课知识掌握情况、解决问题的能力。对自然科学、人文社会科学及军事科学等科学知识有一定的了解，具有较强的创新实践精神和动手能力。热爱传统民族文化，有一定的文字表达能力，能用文字准确表达自己的思想、观点和情感，在组训中能准确的表达主题思想，顺利完成各种稿本的撰写。
3.5身心素质
身心素质包括人的感觉、知觉、记忆、思维、情感、气质、性格、信心、意志等，可以概括为心理品质与性格品质两个方面。在基于信息系统的体系作战中，士官学员只有具备良好的心理素质，才能出色地完成各种战斗任务。士官学员必须具有强健的体魄，充沛的精力以及良好的健康行为习惯。要求有充沛的精力和体力，无紧张感和疲倦感。具备对付各种复杂环境的适应力；在训练中具有强大的力量、一定的速度和良好的反应灵敏度；具有较强的抗病能力。
要求有乐观的态度，心胸开阔，处事严谨，积极向上，乐于履行责任，有良好的强身健体习惯，有浓厚的体育活动爱好，积极参加竞技比赛，能达到军人体育锻炼标准。有良好的自我意识和积极、乐观的人生态度，能在部队人际关系中全面、客观、积极地看待自己。临机处置能力是士官的基本素质，具体来说，指士官学员对各种突发情况的进行分析，并根据参战人员和装备的作战能力，正确采用战术和技术措施，最大限度地减少损失和人员伤亡。
参考文献：
[1] 姜成鹏、徐兵、白海峰、郑源，中国校外教育，军校士官学员自主学习能力培养浅谈，2008（01）
[2] 李海林， 中国石油大学硕士学位论文，大学生综合素质评价体系与评价方法研究，2008
[3] 于善启，华中科技大学硕士学位论文，郑州轻工业学院学生综合素质评价研究，2006
作者简介：
王小巍，男，1979.11 ，武汉军械士官学校计算机教研室副主任，主要研究方向为：士官教育教学改革、嵌入式系统应用。
关键词：素质评价；指标体系；士官教育
1.前言
大力培养适应基于信息系统体系作战要求的高素质士官人才是军事形势发展的必然要求，因此，军队院校要培养合格的信息战士官人才，就必须适应信息时代的发展，在士官教育教学改革中调整课程设置和培训内容，加大力度培养士官学员的自主学习能力，使士官学员适应部队的要求，能主动地、有效地掌握新技能赶上时代的步伐。
2. 士官学员综合素质评价指标体系构建
建立士官学员综合素质评价指标体系，需要考虑的因素很多。士官学校实施素质教育的目标是按照中央军委提出的高素质新型军事人才的三条标准和“科技强军”的战略思想，着眼我军“能打仗”和“打胜仗”两大课题，培养具有高度政治觉悟、高昂士气和掌握现代军事技术，懂得现代战争指挥，具有良好的全面素质，复合的知识结构和综合能力，创新精神和创新能力的高素质新型士官学员。
综合上述分析，对于士官学员的综合素质评价的指标体系，我们可以建立以综合素质为总目标，以思想政治素质、业务素质、军事素质、科学文化素质、身心素质等为一级指标，并将各项一级指标进行分解得到二级指标，这样一个具有二级指标的评价内容体系。详细内容如表所示：
士官学员的综合素质评价的指标体系
3士官学员综合素质评价指标体系内容分析
3.1思想政治素质
把政治素质放在士官人才的首位，是由我军的根本性质决定的。在体系作战中，士官必须具备坚定的政治方向、英勇无畏、敢打必胜的信心。要求做到政治立场坚定、坚决服从党的领导；在个人与集体利益面前能够把集体摆在前面，正确处理好得与失的关系；具有勇于献身、乐于奉献的精神；具有坚韧的意志力和良好的军人思想品质；能够严守军事秘密，做到不该说的不说、不该问的不问、不该看的不看。
3.2业务素质
业务素质是士官学员的专业素质，它直接决定士官在部队能否有所作为、胜任本职工作。由于士官工作岗位的不同，下面就以军械士官为例进行说明。高素质士官人才在这里理解为：经过专门士官院校培养和训练，掌握了较高水平的装备维修技术、技能和理论知识，并且在部队能承担着组训和管理的双重职能，具有创造性能力和独立解决关键性问题能力的高素质士兵。
武汉军械士官学校在培养士官人才目标定位为：培养“两强三会”的高素质士官人才，其内涵是：军事政治素质强、装备维修能力强，会使用、会组训、会管理。也就是针对军械士官任职岗位的特殊性，要求军械维修士官必须具备与之匹配的良好业务素质。对其良好业务素质理解为：军械士官掌握相应军械维修专业必需的基础理论、基本知识和基本维修技能，熟悉所在部队装备使用性能，并能对常见故障做出准确判断，并能作为骨干组织士兵维修好，保障好，提高装备的出勤率。同时在复杂电磁环境下，掌握部队基层骨干应具备的应对突发事件的技能，具备应对各种复杂环境的适应能力，在执行各种业务任务时悟性较强，即使是在未知环境中，可利用敏捷的应变能力做到完成各类装备保障任务。
3.3军事素质
士官是军人的重要组成部分，其军事素质主要包含有军人基本知识、军人作风养成、军事基本技能、军事指挥能力、军事协调控制能力等。具体要求有：掌握基本军事理论和一定的信息战知识。具有良好的军人举止、习惯、作风和严格的组织纪律观念，掌握单兵队列动作及单兵战术动作的基本要领，熟悉队列训练和军体训练的一般方法。掌握轻武器射击的动作要领，熟悉军事地形学，具备三防、战伤救护相关技能，面对未来复杂电磁环境下的战争，具有一定的随机应变能力、快速反应能力、环境适应能力和自我防护能力。熟悉士官军事指挥基础理论，掌握军事指挥规律、原则、特点；了解体系作战指挥规律、原则、特点；具有较强的军事组织指挥才能。在处理工作事务及各种突发事件时能够具有全局观念。
3.4文化素质
从宏观的角度来说，文化素质，是人在处理与自然和社会的关系中应具备的科学知识、价值观念和实践能力，它与思想道德素质、身心健康素质一起，构成民族的整体素质。
由于职业的特殊性，士官学员的文化素质主要是指其所具备的文化修养、基础课知识掌握情况、专业基础课知识掌握情况、解决问题的能力。对自然科学、人文社会科学及军事科学等科学知识有一定的了解，具有较强的创新实践精神和动手能力。热爱传统民族文化，有一定的文字表达能力，能用文字准确表达自己的思想、观点和情感，在组训中能准确的表达主题思想，顺利完成各种稿本的撰写。
3.5身心素质
身心素质包括人的感觉、知觉、记忆、思维、情感、气质、性格、信心、意志等，可以概括为心理品质与性格品质两个方面。在基于信息系统的体系作战中，士官学员只有具备良好的心理素质，才能出色地完成各种战斗任务。士官学员必须具有强健的体魄，充沛的精力以及良好的健康行为习惯。要求有充沛的精力和体力，无紧张感和疲倦感。具备对付各种复杂环境的适应力；在训练中具有强大的力量、一定的速度和良好的反应灵敏度；具有较强的抗病能力。
要求有乐观的态度，心胸开阔，处事严谨，积极向上，乐于履行责任，有良好的强身健体习惯，有浓厚的体育活动爱好，积极参加竞技比赛，能达到军人体育锻炼标准。有良好的自我意识和积极、乐观的人生态度，能在部队人际关系中全面、客观、积极地看待自己。临机处置能力是士官的基本素质，具体来说，指士官学员对各种突发情况的进行分析，并根据参战人员和装备的作战能力，正确采用战术和技术措施，最大限度地减少损失和人员伤亡。
参考文献：
[1] 姜成鹏、徐兵、白海峰、郑源，中国校外教育，军校士官学员自主学习能力培养浅谈，2008（01）
[2] 李海林， 中国石油大学硕士学位论文，大学生综合素质评价体系与评价方法研究，2008
[3] 于善启，华中科技大学硕士学位论文，郑州轻工业学院学生综合素质评价研究，2006
作者简介：
王小巍，男，1979.11 ，武汉军械士官学校计算机教研室副主任，主要研究方向为：士官教育教学改革、嵌入式系统应用。