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近期，我校有幸承接了国家级A类子课题《诵读经典诗文，提高“双文”素养》，我们根据各个班级的实情，紧紧围绕“凸显班级个性，因地制宜”的原则，以传统文化铸魂，以课堂文化提质，以经典诵读课题研究为切入点，开展相关的特色活动，努力把我校创建成为一所“关注文化，亲近母语，经典积淀，书香四溢，人为浓郁，质量一流”的书香学校。
“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文……”走进校门，耳畔传来了阵阵稚嫩而又清脆的读书声。这是我校的学生在热情地诵读《弟子规》，从一年级到六年级，每天早上早操前，学生们都在诵读，而且每节课前都会诵读一小段。我们让学生学习《弟子规》的有关内容，陶冶学生的美好情操。
一、利用《弟子规》，教育学生礼仪得体
有些贪玩的学生放学后总喜欢迟迟不回家，或在放学的路上玩耍，或去小伙伴家写作业，总之很让父母担心。有一次，一位学生的妈妈告诉我，她的孩子放学后迟迟不回家，家长和亲戚还在外面找了一个多钟头才知道孩子早已经回家了，一直睡在床上呢。妈妈又气又急，打了他一顿，妈妈要求我说说孩子。于是，第二天的早读我就让学生们学习了《弟子规》中的“出必告，返必面”这两句，意思是外出离家时，必须告诉父母要到哪儿去，回家后还要当面禀告父母自己回来了，让父母安心。我还特意问该学生：“老师刚才讲了什么？”他不好意思地说：“老师我知道了……”从那以后，该生就慢慢地改掉了不按时回家的坏习惯。
六（2）班有一位留守儿童小何，他父母常年在外打工，很少关心他的生活、学习。于是，他跟父母的感情渐渐地疏远了。记得刚开学报到的第一天，他妈妈带他到我的办公室里诉苦，说这孩子白养那么大了，教不听，叫不应，批评他时他就干脆把自己关在房间里不出门，吃饭从不等长辈……因为他这样的毛病让父母很不放心在外面打工，现在为了要改变他，父母决定这个学期在家里好好地和孩子相处。我听了心里很不是滋味，总感觉很有责任要教会孩子懂得礼仪，孝敬父母。于是，我便用“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，须敬听，父母责，须顺承”这几句特意去熏陶他，跟他说父母养育的不易，况且父母为了祖国的建设，为了家庭的幸福背井离乡的牵绊更不容易。我循序渐进地让他践行《弟子规》，有计划地让《弟子规》深入到他的日常行为当中，每天给他布置适当的家庭作业：要求他上学时跟父母说声“再见”，放学时跟父母说声“到家了”，有事出去时跟父母说清楚。这项作业坚持了一个星期。第二周我又布置新的作业，叫他给父母提鞋、倒茶、盛饭，做适当的家务，让小何真诚地表达自己在成长过程中的悔意，深切地体会父母的艰辛与期盼，真诚地表达感恩的心。一个月后，他妈妈打电话来说，现在小何回到家里再也不会像以前一样把书包一放立刻回自己的房间，而是回到家自觉地做作业，还能主动地帮妈妈洗菜，煮饭，妈妈说什么也很少顶嘴了，还能和妈妈说学校的趣事、在路上的见闻等等，一家人真的其乐融融。她妈妈不停地跟我说：“真的感谢《弟子规》！”
二、利用《弟子规》，教育学生不偷不拿他人的东西
“用人物，须明求，倘不问，即为偷。”刚学到这几句时，我把它们抄到了黑板上，并进行讲解：拿别人的东西（如文具、书籍等）须征得别人的同意，不然就会被人叫做“小偷”了。一年级学生就是事多，总有学生说有铅笔或者其他学习用品丢了，甚至有家长告诉我，他的孩子的笔总是不知去向。我知道，确实是同学拿了那孩子的笔，但我没有直接批评学生，而是把批评教育的时间改为学习《弟子规》。另外，我还用“物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤”告诉学生，不是自己的东西，我们不能偷偷地藏起来，占为己有，否则父母知道了一定很伤心。小家伙们频频点头，似乎深有同感。此后，各班级里再也没有发生类似的事情了。我不禁为自己的做法暗暗叫绝，没想到《弟子规》有这样大的好处。
三、利用《弟子规》，教育学生早睡早起，养成良好的生活、学习习惯。
“朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时。”这几句最能教育学生养成良好的早睡早起的生活、学习习惯。学生在学校里难免会出现迟到的现象，特别是近期天气逐渐冷了，一连几天，都有很多学生迟到。在晨会上我强调了一次又一次，还发信息给家长，却总不见效。于是，我又想到了《弟子规》中的“朝起早……惜此时”，我以此教育学生要早睡早起，要利用少年时期好好学习。学生读了多次后我就叫平时有迟到现象的学生大声读给同学听，我和学生用热烈的掌声表扬他们读得好，告诉他们如果以后能做到“朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时”，我相信他们会更棒，老师会更喜欢他们。打那以后，他们很少迟到了。我还指导学生学习“置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽”“晨则醒，昏则定”“晨必盥 ”这些内容，要求学生必须做到：闹钟一响，马上起床。自己叠被子，向长辈请早安，主动刷牙洗脸，自己穿好衣服。学了这些内容后，学生的自理能力有了很大的进步。
其实，《弟子规》的魅力何止这些。认真学习研读后，我对《弟子规》有了新的认识，更知道了这是一本谈做人之道的好书，浅显易懂的文字却蕴涵着做人的真理，对于指导少年儿童的生活和学习，培养学生孝亲尊师、温和谦逊的品德，养成良好的习惯都有着非常重要的作用。
“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文……”走进校门，耳畔传来了阵阵稚嫩而又清脆的读书声。这是我校的学生在热情地诵读《弟子规》，从一年级到六年级，每天早上早操前，学生们都在诵读，而且每节课前都会诵读一小段。我们让学生学习《弟子规》的有关内容，陶冶学生的美好情操。
一、利用《弟子规》，教育学生礼仪得体
有些贪玩的学生放学后总喜欢迟迟不回家，或在放学的路上玩耍，或去小伙伴家写作业，总之很让父母担心。有一次，一位学生的妈妈告诉我，她的孩子放学后迟迟不回家，家长和亲戚还在外面找了一个多钟头才知道孩子早已经回家了，一直睡在床上呢。妈妈又气又急，打了他一顿，妈妈要求我说说孩子。于是，第二天的早读我就让学生们学习了《弟子规》中的“出必告，返必面”这两句，意思是外出离家时，必须告诉父母要到哪儿去，回家后还要当面禀告父母自己回来了，让父母安心。我还特意问该学生：“老师刚才讲了什么？”他不好意思地说：“老师我知道了……”从那以后，该生就慢慢地改掉了不按时回家的坏习惯。
六（2）班有一位留守儿童小何，他父母常年在外打工，很少关心他的生活、学习。于是，他跟父母的感情渐渐地疏远了。记得刚开学报到的第一天，他妈妈带他到我的办公室里诉苦，说这孩子白养那么大了，教不听，叫不应，批评他时他就干脆把自己关在房间里不出门，吃饭从不等长辈……因为他这样的毛病让父母很不放心在外面打工，现在为了要改变他，父母决定这个学期在家里好好地和孩子相处。我听了心里很不是滋味，总感觉很有责任要教会孩子懂得礼仪，孝敬父母。于是，我便用“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，须敬听，父母责，须顺承”这几句特意去熏陶他，跟他说父母养育的不易，况且父母为了祖国的建设，为了家庭的幸福背井离乡的牵绊更不容易。我循序渐进地让他践行《弟子规》，有计划地让《弟子规》深入到他的日常行为当中，每天给他布置适当的家庭作业：要求他上学时跟父母说声“再见”，放学时跟父母说声“到家了”，有事出去时跟父母说清楚。这项作业坚持了一个星期。第二周我又布置新的作业，叫他给父母提鞋、倒茶、盛饭，做适当的家务，让小何真诚地表达自己在成长过程中的悔意，深切地体会父母的艰辛与期盼，真诚地表达感恩的心。一个月后，他妈妈打电话来说，现在小何回到家里再也不会像以前一样把书包一放立刻回自己的房间，而是回到家自觉地做作业，还能主动地帮妈妈洗菜，煮饭，妈妈说什么也很少顶嘴了，还能和妈妈说学校的趣事、在路上的见闻等等，一家人真的其乐融融。她妈妈不停地跟我说：“真的感谢《弟子规》！”
二、利用《弟子规》，教育学生不偷不拿他人的东西
“用人物，须明求，倘不问，即为偷。”刚学到这几句时，我把它们抄到了黑板上，并进行讲解：拿别人的东西（如文具、书籍等）须征得别人的同意，不然就会被人叫做“小偷”了。一年级学生就是事多，总有学生说有铅笔或者其他学习用品丢了，甚至有家长告诉我，他的孩子的笔总是不知去向。我知道，确实是同学拿了那孩子的笔，但我没有直接批评学生，而是把批评教育的时间改为学习《弟子规》。另外，我还用“物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤”告诉学生，不是自己的东西，我们不能偷偷地藏起来，占为己有，否则父母知道了一定很伤心。小家伙们频频点头，似乎深有同感。此后，各班级里再也没有发生类似的事情了。我不禁为自己的做法暗暗叫绝，没想到《弟子规》有这样大的好处。
三、利用《弟子规》，教育学生早睡早起，养成良好的生活、学习习惯。
“朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时。”这几句最能教育学生养成良好的早睡早起的生活、学习习惯。学生在学校里难免会出现迟到的现象，特别是近期天气逐渐冷了，一连几天，都有很多学生迟到。在晨会上我强调了一次又一次，还发信息给家长，却总不见效。于是，我又想到了《弟子规》中的“朝起早……惜此时”，我以此教育学生要早睡早起，要利用少年时期好好学习。学生读了多次后我就叫平时有迟到现象的学生大声读给同学听，我和学生用热烈的掌声表扬他们读得好，告诉他们如果以后能做到“朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时”，我相信他们会更棒，老师会更喜欢他们。打那以后，他们很少迟到了。我还指导学生学习“置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽”“晨则醒，昏则定”“晨必盥 ”这些内容，要求学生必须做到：闹钟一响，马上起床。自己叠被子，向长辈请早安，主动刷牙洗脸，自己穿好衣服。学了这些内容后，学生的自理能力有了很大的进步。
其实，《弟子规》的魅力何止这些。认真学习研读后，我对《弟子规》有了新的认识，更知道了这是一本谈做人之道的好书，浅显易懂的文字却蕴涵着做人的真理，对于指导少年儿童的生活和学习，培养学生孝亲尊师、温和谦逊的品德，养成良好的习惯都有着非常重要的作用。