【摘 要】
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在学习过程中,以更为全面的方式来理解问题的深层学习,更能产生学习成效。本研究以自编的"学习过程""学习观""元认知能力""教学体验""学习结果体验"问卷为工具,调查了515名大
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划2013年度教育部青年项目“基于深度学习视角的大学生学习行为研究”(项目编号:EIA130400);江苏省高校哲学社会科学资助项目“高校学生深度学习影响因素研究”(项目编号:2013SJB880072)的阶段性成果
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在学习过程中,以更为全面的方式来理解问题的深层学习,更能产生学习成效。本研究以自编的"学习过程""学习观""元认知能力""教学体验""学习结果体验"问卷为工具,调查了515名大学生,并运用结构方程模型对大学生"深层学习"的影响因素进行了实证分析。调查结果发现:(1)教学体验对深层学习动机、元认知能力和深层学习策略均具有正向影响;(2)全面学习观对深层学习动机、元认知能力具有正向影响,对深层学习策略不具有显著影响;(3)深层学习动机、元认知能力在教学体验和深层学习策略之间具有部分中介作用,在全面学习观和深层学习策略之间具有完全中介作用;(4)深层学习策略在教学体验、全面学习观、深层学习动机、元认知能力和学习结果体验之间具有完全中介作用。
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