作为校长,有责任明确自己的角色,找准自己的位置,把握好自己的努力方向,引领学校能够健康、快速地发展。
　　校长是学校发展目标的引领者。学校有一个符合自身发展实际的中长期目标和近期目标,并且有为实现这一目标的详细规划,全体师生才会为这个目标而努力奋斗,这就需要校长立足长远,审时度势,集群众智慧,显个人魄力。校长还要引领学校文化,构建学校制度,规范师生行为,形成学校良好的文化传统,形成良好的教风、学风和校风,塑造和培植学校的核心价值观。
　　校长应是教师发展的引领者。在学校发展的进程中,校长要责无旁贷地促进教师的专业发展,提高教师的职业幸福感。在经济大潮的冲击下,教师的思想也自然受到冲击,职业倦怠感有所表现,特别是现在的中小学教师群体,“80后”逐渐成为教师群体的主体。这个群体的价值观、责任感、上进心、奉献意识、团队精神等都表现出多元化倾向。作为一校之长,应该正视这些现象,特别是对青年教师,应做好引领工作,让他们体会到爱心和责任;在对教师的专业培训中,让他们感受到成长的快乐;在帮助教师取得成功的同时,让他们体验到自己的价值;在指导教师同学生交往的过程中,让他们感受到教师的职业幸福;在学校的系列活动中,让教师找到对集体的归属和认同。
　　校长是学生发展的引领者。现在,中学生的阅历、视野、价值观等对教育都提出了新的要求。网络化的普及,信息化的熏陶,让学生在许多方面和教师处在同一个平台上,甚至个别地方远远超过教师。如何在新的形势下,实现学校教育和学生心灵的沟通和共鸣,是一个重要的研究课题。作为校长,既要为学生的终身发展负责,又要走进学生的心里,在学校教育和学生心灵之间架起一座桥梁,让学生学会学习、学会生活、学会交往,保障学生身心的健康成长,实现学生个性的充分发展。
　　总之,校长办教育,不可闭门造车、固步自封,只有不断学习,才能取他人之长,补己之短,不断提升自己的管理水平。教育者只有深入到教育实践中,才能真正把握教育的脉搏,发现教育问题,做出科学决策。校长正是在不断发现问题并解决问题的过程中提升着办学的新水平。
　　
　　(作者单位: 山东省滕州市第五中学)
　　
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