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摘要：十年育树，百年育人。教师是太阳底下最光辉的职业，传道授业，教书育人本是职责所在，但是无论是传道授业还是教书育人都需要方法。而在所有的教学阶段中，初中的班级管理是最需要掌握度、掌握方法的一个阶段，文章针对初中班级管理中出现的问题来阐述初中班主任班级管理的方法。
关键词：初中班主任班级管理方法
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0178-02
引言：初中班级管理是很让老师们头疼的一件事，因为这个时期的学生们既不会像小学生那样乖巧的听话，也不会像高中生那样懂得为三年后的大学努力，初中的孩子们处在青春期，各种叛逆，各种不羁全都在这个时期暴发，那么对于初中这群特殊群体的孩子我们该怎么做呢？用什么办法能让他们心悦诚服的受班主任的管理呢？我们下边就来谈谈这个问题。
1.加强班干部队伍建设
常言道：“火车跑得快，全靠车头带”。班干部就好像整个班级的火车头。因此，要培养一支有责任心，敢于负责任的班干部队伍显得尤为重要。去年8月27日新生进行学前教育，虽然第一天我就认识了全班同学，但是我没有急于选班干部，而是先通过观察，对学生进行全面了解，一周后，在班会课上通过推荐与自荐的方式产生了班干部候选人，试用期为一个月，我在班上明确了每一个班干部的职责要求，并且强调，你们看见我的时候，我说了算，看不见我的时候，班长说了算，不听班长指挥就是不尊重班主任老师，班干部获得了更大的管理空间。获得尊重的班干部管理班级的干劲自然是不言而喻的，良好班风在班干部的精心管理下很快形成。
做过班主任的都知道，班级的常规管理工作是一项复杂而无头绪的大工程，怎样才能把班级的常规工作抓好抓落实，实现遥控式管理呢？……我想最快最有效的办法就是想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，就是说把学生的积极因素调动起来，形成合力，共同构筑学生自我管理机制。
（1）建立值日班长制度：每周安排5名班干部担任“值日班长”。班中的事由值日班长全权负责。值日班长要负责记载班务日志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主動性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强团结，班集体内部也日趋团结。通过班务日记，我可以掌控班级的大概情况，记录的问题及时处理;
（2）设立纪律委员：纪律委员必须在每天早上6：50～7：15和晚上6：45～7：00学校安排给每一位学生的课外阅读时间里做好考勤登记，迟到的同学记录好迟到时间，每天及时反馈情况给我，我会第一时间去调查情况，做好后续工作;纪律委员除了做好这两项重要的考勤监管工作之外，课间纪律、课堂纪律、晚自习纪律也要协助值日班长共同做好;
（3）建立若干管理人员：比如：窗帘负责人是张婉怡;门窗负责人是张钰娴;环保笔负责人是周淑芬;书柜负责人是王思洁;讲台负责人是每天擦黑板的同学;光杆风扇等电制负责人是每次调组后座位靠最近的同学…这样做的目的是希望“人人有事干，事事有人负责”;平常也会教育每一位同学都要有主人翁精神，要有举手之劳习惯;
2.精心设计.上好每节班会课
我们班的班会课由全班同学自主掌握，开学初，我就让9个小组抽签好上主题班会的顺序，每周五放学前会提前通知学生学校定的下周一的班会主题，如果学校没定主题，那么由小组成员根据班级实际情况来定班会主题，教育目的都是有利于班级管理和个人成长的，比如《珍惜时间》、《诚信》、《感恩教育》、《良好的行为习惯》、《预防溺水》、《期中或期末考试动员大会》、《学习经验交流会》、《期中考试总结会》等等，正是这些主题讨论和主题教育，才使我们的班集体朝着积极健康的方向成长和发展。
3.潜移默化，培养学生良好的习惯
美国的心理学家威廉·詹姆士说：“播下一种行为，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”习惯一旦形成，便成为一种半自动化的潜意识行为。平时我以身作则，注意培养学生的习惯。班级成立第一天，我就在班里明确规定了课桌、扫把、垃圾桶的摆放要求，每天有意无意的关注和检查，课室和环境区卫生也分工到家，就如班长介绍说的那样“人人有事干，事事有人负责”，这样做的目的就是要培养他们自觉认真完成劳动任务的习惯，如果班级没有这样的规定，独生子女的他们在家没劳动习惯，在班里一定会出现懒散、拖拉、甚至不干活的现象，这些现象延续泛滥下去，对班级管理一定是一个祸害，“无规矩不成方圆”，所以一定要定好“规矩”。
学校要求我们每个班都要搞好班级文化建设，是有班级管理道理的。所以我们班的班级建设主要是以“规矩、习惯、竞争”为主题来布置的，虽然美观上可能不如人家，但是每一板块布置都是紧扣主题、为班级管理而服务的，我觉得搞好班级建设，是塑造美好心灵和培养良好习惯的前提，也是形成良好班风学风必不可少的。
4.培养合作意识，强化小组管理
学校这三年都在搞小组合作学习，所以一开学就分好了小组，班主任就要根据学校要求制定好各种小组考核制度，分组合理、竞争考核制度合理对小组教学顺利进行是一个关键，所以一定要慎重分组和制定切实可行的竞争考核制度，每次小组调整，我都要花费一两天时间才能调整好，弄得筋疲力尽。小组成员之间也要通过教育培养才能逐渐团结合作起来，小组长更要经过学校和班主任以及科任老师的精心培训，才能担当大任，小组长关系着整个小组的优劣，所以小组长的培养不容忽视。
5.平等对待.关注后进生
老师要对学生一视同仁，激励每一个学生上进，赏识每一个学生，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。我始终认为我的学生人人都是材，人人都成才。我常常把我的关心与辅导更多的给那些比较后进的学生。他们除了基础差点，其他都不比别人差，比如开展活动时，他们会主动拿食物给老师吃，主动搞卫生，哪里需要他们，他们就会到哪里去，他们总是默默无闻，他们都有一颗善良的心，有开阔的胸怀，这些是很多成绩好的同学所不具有的高尚品质，老师看在眼里，记在心里，用心感动着…孩子的转变和成长需要一个过程，期待学生的成功要有耐心，有信心，教师要肯于等待，善于寻找和挖掘孩子的闪光点。 6.开展丰富多彩的班級活动，提高学生的自治能力
班级活动是实现班级管理目标的桥梁，是促进班级集体建设的中介，是学生释放压力、增进感情和展示才华的乐园。因此，学校方面会安排一系列的文体活动，比如上学期的跑操比赛、跳长绳比赛、班歌校歌比赛、还有精彩的体艺节;本学期的毽球比赛、花样跳绳比赛（包括正反跳、双人单摇、双人双摇）、足球比赛（尚未结束，还在进行中）…每一项比赛，我们班都能取得非常好的成绩，这些成绩大大增进班级凝聚力，鼓舞士气;班级层面上，每学期我都会根据班级需要，开展丰富多彩的班级活动，比如上学期初的《生日party》、《圣诞节大食会》、《体艺节庆祝活动》等，这学期初的《元宵节庆祝活动》、《期中考试后的大食会》、《六一儿童节庆祝活动）}.二由于这些班级活动，每个同学都参与其中，乐在其中，所以学生的团结合作意识更强，每次活动之后，师生都会进行活动小结，我还会利用活动契机进行各方面有效的教育，在这过程中，学生的自治能力得到提高，班级管理工作更有效，这些活动还能让我们共同成长。
开展丰富多彩的班级活动是我近些年“为人母”后在班级管理当中逐步摸索出来的，我相信，作为班主任只要充满激情，用心做好每一件事，用心去爱每一个学生，每一天都会收获惊喜;在班级管理中关注学生的思想动态，及时谈话教育，也能让学生提高自治能力。根据学生心理特点，充分发挥学生的主体作用，发挥学生的自我管理才能，班级管理会更加科学高效，从而向更高目标迈进。
7，教会学生一些做人的道理：
多年的班主任教育工作中，我都秉承：不仅教孩子学习，更重要的是教孩子为人处事，因此在我的教育理念中，必须让学生懂得以下几个思想品质：
①尊老爱幼是中华民族的优良传统，心中有他人，才能更好的为他人服务;
②人生掌握在自己的双手，要做一个有自律的、对自己负责的人;
③在校如在家一样，学习和工作都要如同一家人一般，分工合作，提高效率，不能拈轻怕重，不能推脱责任;
④要有一个正确的认知观，老师的批评和教育是爱而不是害。心中有你才会去批评你，老师如同你的第二任父母;
⑤学会换位思考，试试站在别人的立场上去思考问题;
硕凄有一颗感恩的心，感恩父母给了我们生命。感恩同学给我创造了一个安静和平的学习氛围，感恩老师教会我们科学文化知识和为人处事;
⑦永远不要怕吃亏的……
在今后的工作中，我会继续在班级管理中实践求实、求细、求新的精神，踏踏实实地研究班级管理中存在的问题，想出具体可行的方法去解决它、改进它，从而使我们的班级管理更科学、更合理，班级更合谐，使学生更全面、健康地发展。最后转借屈原的一句话来表达我的理想：“教育路漫漫，上下苦求索。”让我们共同成长，将自己的班级经营的更加出色。
参考文献：
[1]马欣川.现代心理学流派[M].华东师范大学出版，2003.2.6-61.
[2]陈孝彬.教育管理学[M].北京师范大学出版社.2004.3.6-54.
[3]燕国材.素质教育论[M].江苏教育出版社.1997.52-85.
[4]叶澜主编.“新基础教育”探索性研究报告文集[J].1999.
[5]叶澜著.“新基础教育”——关于当代中国学校变革的探究与认识[M].教育科学出版社.2006.
[6]叶澜、郑金洲、卜玉华.教育理论与学校实践[M].高等教育出版社，2000.59-102.
[7]江波.班级岗位轮换制——走向民主与公正的起点[J].中国教师.2007 .2-45.
[8]李晓文.学生自我发展之心理学探究[M].教育科学出版社.2001.1.2-142.
[9]李伟胜.班级管理新探索[M].天津教育出版社.2006.34-95.
[10]陈桂生.学校管理实话[M].华东师范入学出版社.2004.73-152.
关键词：初中班主任班级管理方法
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0178-02
引言：初中班级管理是很让老师们头疼的一件事，因为这个时期的学生们既不会像小学生那样乖巧的听话，也不会像高中生那样懂得为三年后的大学努力，初中的孩子们处在青春期，各种叛逆，各种不羁全都在这个时期暴发，那么对于初中这群特殊群体的孩子我们该怎么做呢？用什么办法能让他们心悦诚服的受班主任的管理呢？我们下边就来谈谈这个问题。
1.加强班干部队伍建设
常言道：“火车跑得快，全靠车头带”。班干部就好像整个班级的火车头。因此，要培养一支有责任心，敢于负责任的班干部队伍显得尤为重要。去年8月27日新生进行学前教育，虽然第一天我就认识了全班同学，但是我没有急于选班干部，而是先通过观察，对学生进行全面了解，一周后，在班会课上通过推荐与自荐的方式产生了班干部候选人，试用期为一个月，我在班上明确了每一个班干部的职责要求，并且强调，你们看见我的时候，我说了算，看不见我的时候，班长说了算，不听班长指挥就是不尊重班主任老师，班干部获得了更大的管理空间。获得尊重的班干部管理班级的干劲自然是不言而喻的，良好班风在班干部的精心管理下很快形成。
做过班主任的都知道，班级的常规管理工作是一项复杂而无头绪的大工程，怎样才能把班级的常规工作抓好抓落实，实现遥控式管理呢？……我想最快最有效的办法就是想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，就是说把学生的积极因素调动起来，形成合力，共同构筑学生自我管理机制。
（1）建立值日班长制度：每周安排5名班干部担任“值日班长”。班中的事由值日班长全权负责。值日班长要负责记载班务日志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主動性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强团结，班集体内部也日趋团结。通过班务日记，我可以掌控班级的大概情况，记录的问题及时处理;
（2）设立纪律委员：纪律委员必须在每天早上6：50～7：15和晚上6：45～7：00学校安排给每一位学生的课外阅读时间里做好考勤登记，迟到的同学记录好迟到时间，每天及时反馈情况给我，我会第一时间去调查情况，做好后续工作;纪律委员除了做好这两项重要的考勤监管工作之外，课间纪律、课堂纪律、晚自习纪律也要协助值日班长共同做好;
（3）建立若干管理人员：比如：窗帘负责人是张婉怡;门窗负责人是张钰娴;环保笔负责人是周淑芬;书柜负责人是王思洁;讲台负责人是每天擦黑板的同学;光杆风扇等电制负责人是每次调组后座位靠最近的同学…这样做的目的是希望“人人有事干，事事有人负责”;平常也会教育每一位同学都要有主人翁精神，要有举手之劳习惯;
2.精心设计.上好每节班会课
我们班的班会课由全班同学自主掌握，开学初，我就让9个小组抽签好上主题班会的顺序，每周五放学前会提前通知学生学校定的下周一的班会主题，如果学校没定主题，那么由小组成员根据班级实际情况来定班会主题，教育目的都是有利于班级管理和个人成长的，比如《珍惜时间》、《诚信》、《感恩教育》、《良好的行为习惯》、《预防溺水》、《期中或期末考试动员大会》、《学习经验交流会》、《期中考试总结会》等等，正是这些主题讨论和主题教育，才使我们的班集体朝着积极健康的方向成长和发展。
3.潜移默化，培养学生良好的习惯
美国的心理学家威廉·詹姆士说：“播下一种行为，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”习惯一旦形成，便成为一种半自动化的潜意识行为。平时我以身作则，注意培养学生的习惯。班级成立第一天，我就在班里明确规定了课桌、扫把、垃圾桶的摆放要求，每天有意无意的关注和检查，课室和环境区卫生也分工到家，就如班长介绍说的那样“人人有事干，事事有人负责”，这样做的目的就是要培养他们自觉认真完成劳动任务的习惯，如果班级没有这样的规定，独生子女的他们在家没劳动习惯，在班里一定会出现懒散、拖拉、甚至不干活的现象，这些现象延续泛滥下去，对班级管理一定是一个祸害，“无规矩不成方圆”，所以一定要定好“规矩”。
学校要求我们每个班都要搞好班级文化建设，是有班级管理道理的。所以我们班的班级建设主要是以“规矩、习惯、竞争”为主题来布置的，虽然美观上可能不如人家，但是每一板块布置都是紧扣主题、为班级管理而服务的，我觉得搞好班级建设，是塑造美好心灵和培养良好习惯的前提，也是形成良好班风学风必不可少的。
4.培养合作意识，强化小组管理
学校这三年都在搞小组合作学习，所以一开学就分好了小组，班主任就要根据学校要求制定好各种小组考核制度，分组合理、竞争考核制度合理对小组教学顺利进行是一个关键，所以一定要慎重分组和制定切实可行的竞争考核制度，每次小组调整，我都要花费一两天时间才能调整好，弄得筋疲力尽。小组成员之间也要通过教育培养才能逐渐团结合作起来，小组长更要经过学校和班主任以及科任老师的精心培训，才能担当大任，小组长关系着整个小组的优劣，所以小组长的培养不容忽视。
5.平等对待.关注后进生
老师要对学生一视同仁，激励每一个学生上进，赏识每一个学生，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。我始终认为我的学生人人都是材，人人都成才。我常常把我的关心与辅导更多的给那些比较后进的学生。他们除了基础差点，其他都不比别人差，比如开展活动时，他们会主动拿食物给老师吃，主动搞卫生，哪里需要他们，他们就会到哪里去，他们总是默默无闻，他们都有一颗善良的心，有开阔的胸怀，这些是很多成绩好的同学所不具有的高尚品质，老师看在眼里，记在心里，用心感动着…孩子的转变和成长需要一个过程，期待学生的成功要有耐心，有信心，教师要肯于等待，善于寻找和挖掘孩子的闪光点。 6.开展丰富多彩的班級活动，提高学生的自治能力
班级活动是实现班级管理目标的桥梁，是促进班级集体建设的中介，是学生释放压力、增进感情和展示才华的乐园。因此，学校方面会安排一系列的文体活动，比如上学期的跑操比赛、跳长绳比赛、班歌校歌比赛、还有精彩的体艺节;本学期的毽球比赛、花样跳绳比赛（包括正反跳、双人单摇、双人双摇）、足球比赛（尚未结束，还在进行中）…每一项比赛，我们班都能取得非常好的成绩，这些成绩大大增进班级凝聚力，鼓舞士气;班级层面上，每学期我都会根据班级需要，开展丰富多彩的班级活动，比如上学期初的《生日party》、《圣诞节大食会》、《体艺节庆祝活动》等，这学期初的《元宵节庆祝活动》、《期中考试后的大食会》、《六一儿童节庆祝活动）}.二由于这些班级活动，每个同学都参与其中，乐在其中，所以学生的团结合作意识更强，每次活动之后，师生都会进行活动小结，我还会利用活动契机进行各方面有效的教育，在这过程中，学生的自治能力得到提高，班级管理工作更有效，这些活动还能让我们共同成长。
开展丰富多彩的班级活动是我近些年“为人母”后在班级管理当中逐步摸索出来的，我相信，作为班主任只要充满激情，用心做好每一件事，用心去爱每一个学生，每一天都会收获惊喜;在班级管理中关注学生的思想动态，及时谈话教育，也能让学生提高自治能力。根据学生心理特点，充分发挥学生的主体作用，发挥学生的自我管理才能，班级管理会更加科学高效，从而向更高目标迈进。
7，教会学生一些做人的道理：
多年的班主任教育工作中，我都秉承：不仅教孩子学习，更重要的是教孩子为人处事，因此在我的教育理念中，必须让学生懂得以下几个思想品质：
①尊老爱幼是中华民族的优良传统，心中有他人，才能更好的为他人服务;
②人生掌握在自己的双手，要做一个有自律的、对自己负责的人;
③在校如在家一样，学习和工作都要如同一家人一般，分工合作，提高效率，不能拈轻怕重，不能推脱责任;
④要有一个正确的认知观，老师的批评和教育是爱而不是害。心中有你才会去批评你，老师如同你的第二任父母;
⑤学会换位思考，试试站在别人的立场上去思考问题;
硕凄有一颗感恩的心，感恩父母给了我们生命。感恩同学给我创造了一个安静和平的学习氛围，感恩老师教会我们科学文化知识和为人处事;
⑦永远不要怕吃亏的……
在今后的工作中，我会继续在班级管理中实践求实、求细、求新的精神，踏踏实实地研究班级管理中存在的问题，想出具体可行的方法去解决它、改进它，从而使我们的班级管理更科学、更合理，班级更合谐，使学生更全面、健康地发展。最后转借屈原的一句话来表达我的理想：“教育路漫漫，上下苦求索。”让我们共同成长，将自己的班级经营的更加出色。
参考文献：
[1]马欣川.现代心理学流派[M].华东师范大学出版，2003.2.6-61.
[2]陈孝彬.教育管理学[M].北京师范大学出版社.2004.3.6-54.
[3]燕国材.素质教育论[M].江苏教育出版社.1997.52-85.
[4]叶澜主编.“新基础教育”探索性研究报告文集[J].1999.
[5]叶澜著.“新基础教育”——关于当代中国学校变革的探究与认识[M].教育科学出版社.2006.
[6]叶澜、郑金洲、卜玉华.教育理论与学校实践[M].高等教育出版社，2000.59-102.
[7]江波.班级岗位轮换制——走向民主与公正的起点[J].中国教师.2007 .2-45.
[8]李晓文.学生自我发展之心理学探究[M].教育科学出版社.2001.1.2-142.
[9]李伟胜.班级管理新探索[M].天津教育出版社.2006.34-95.
[10]陈桂生.学校管理实话[M].华东师范入学出版社.2004.73-152.