学校的迅速发展和教师的顺利成长离不开一名好校长的正确决策和引导。然而,什么样的校长才真正是教师心目中的好校长呢？笔者认为,教师心目中的好校长既不是惯用高压政策的威严形象,也不是处处都表现出随和人缘的老好人。在教师的心目中,一名好校长既要在教师群中拥有一定的威信度,又要在教师群中具有一定的亲和力。也就是说,他不但能够领导广大教师队伍,而且还能被广大教师在内心深处所拥戴。
　　这样的好校长需要具有以下三个方面的条件和标准:
　　首先,好校长要具备良好的素质修养。一名受人尊敬的校长要首先学会尊重他的下属,因为尊重是相互合作与和睦相处的前提和根本。校长只有学会了主动尊重自己下属的劳动成果和专业成长,教师们才会在教育教学工作中勇于创新,甘于奉献。另一方面,校长的一言一行往往代表和决策着一所学校的发展趋势,往往是教师们努力工作的发展方向。在学校生活中,如果校长只是顾忌自己的威严与脸面而独断专行,从不顾及自己下属的感受,那么势必会影响教师们对校长的评价,从而也就缺失了教师们对校长发自内心的拥护与尊敬。即使是教师们每日里也对校长随声附和或言听计从,但也大多呈表面现象或貌合神离状。
　　其次,好校长要具有较高的管理水平。一名优秀的校长是不会总用批评手段和高压政策去管理和约束自己的属下的,他既然能强调让教师们在教育教学的过程中要站在学生的角度去授课,去育人,他就能在管理教师们的过程中也同样要求自己站在教师们的角度去解决问题。脾气过于粗暴,处事过于严厉固然不好,但是脾气过于随和,也未必是好事。诚然,为人随和可以更加容易贴近教师群体,可以倾听来自基层的意见和呼声,但是如果过于随和,就会宠坏和纵容一些青年教师和老教师的“目无法纪”,从而形成一种对学校的规章制度产生熟视无睹和“无所谓”的不良倾向。所以,这就要求作为学校管理者的一家之主必须具有较高的管理水平,要把握好一个管理标准,处理好自己的“随和”限度。
　　再次,好校长要具有先进的管理理念。态度决定高度,理念决定思路。学校发展的快速与迟缓主要取决于校长的办学理念和思路。作为一名新课程下的管理者,校长要学会打破旧的教育管理观念,勇于探索学校发展的方向和敢于为教师减负。教育发展要以学生为本,教学改革要以教师为本。要让学生真正减负,就要先给教师减负,要给教师减负,就要求校长要有先进的教育理念和过人的教改胆识。也只有真正关注教师成长和为教师发展所着想的校长才真正会受到教师们的热烈拥护,才能称得上是真正的好校长。
　　总之,如果一位校长具备了良好的素质修养,具有了较高的管理水平和先进的管理理念,那么,这位校长也就基本上达到了好校长的标准,他也就肯定会受到老师们和学生们的尊敬和爱戴的。