【摘 要】
：
优质学校和一般学校的差异,在于学校品质的不同.一所学校品质的提高,在于校园的不断变化.而如何变化,则来自“发现”.发现,是一种新实践、新认识和新创造,经过感悟、研究、探
论文部分内容阅读
优质学校和一般学校的差异,在于学校品质的不同.一所学校品质的提高,在于校园的不断变化.而如何变化,则来自“发现”.发现,是一种新实践、新认识和新创造,经过感悟、研究、探索,看到或找到前人没有看到的事物或规律.是的,我们自以为是的学校,需要重新发现.rn怎一个“长”字了得rn大凡学校,不论什么性质或大小,都有一个“头”.这个“头”,中文叫“校长”,英文叫“headmaster”.
其他文献
摘要：如何有效提升小学六年级数学教学质量以及效率是二十一新世纪以来我国教育行业关注的一个重要问题，需要有关部门及个人引起高度重视。小学六年级数学是一个过渡阶段，为学生学习初中数学奠定知识基础，对学生的发展具有至关重要的铺垫作用。本文结合目前小学六年级数学教学现状，探索提升教学质量的有效措施。 关键词：小学数学；六年级；高效教学；方法策略 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：19
初中阶段的学生正处于青春发育期，除生理方面产生较大的变化外，心理方面的变化更会对其成长过程产生不可忽视的影响.教学中教师应利用情感、兴趣、需要等非智力因素激发学生的求知欲，诱导学生乐学、爱学，变“要我学”为“我要学”，让学生在愉快和谐的情感氛围中轻松地学习，最终达到教学效率、教学质量全面提高，推动数学素质教育全面发展的目的. 新课标指出：“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具”.作为一名中学
摘要：在新课标改革的背景下，越来越多的教师倾向于如何构建高效课堂。在这样的背景下，笔者结合多年的教学经验，提出新课标背景下，初中语文高效课堂构建的基本条件，并在此基础上提出了相关的高效课堂构建策略，其主要目的是为了能够提高初中语文的教学质量，促进语文教学的发展。 关键词：初中语文；新课标背景；高效课堂 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）07-00
随着素质教育的深入开展，数学思想方法作为数学教学的重要内容已引起广大教师的普遍关注和高度重视.数学思想是指人们对数学理论与内容的本质认识，它直接支配着数学的实践活动.数学方法是指某一数学活动过程的途径、程序、手段，它具有过程性、层次性和可操作性等特点.数学思想是数学方法的灵魂，数学方法是数学思想的表现形式和得以实现的手段．因此，人们把它们合称为数学思想方法．数学思想方法对于打好“双基”和加深学生对
现在的学校教育应开发学生的创新思维，向社会输送大批高素质的劳动者. 一、怎样培养学生的创新思维 要培养学生的创新思维、创造精神，首先必须转变教师的教育观念.教学中教师应从以传授、继承已有知识为中心，转变为着重培养学生的创造性思维、创新精神.只有培养学生的创新精神和创造能力，才能使他们有效地驾驭并灵活地运用所学知识.培养具有创新能力的学生，其前提是必须有创新型的教师；全面提高学生素质的关
目前，有很多学校认识到了心理健康教育的重要性，但是却机械简单地将之理解为课程教育或开展一两次轰轰烈烈的活动.其实，真正的心理健康教育和良好心理素质的培养，不是每周一节课或者一学期开几次讲座就能实现的，心理健康教育和其他的教育一样，需要与学校日常的教育教学活动相结合，需要“润物细无声”的意识和观念；良好心理素质的培养仅靠有限的时间、空间是难以实现的，同样需要在点滴的生活实践经验中积累而成.因此，学校
摘要：随着我国教育改革工作的持续开展，小学美术教师在对学生进行教学期间，为了做好学生创作力的培养工作，逐渐根据学生的学习需求进行了教学计划的制定，以促进小学生的进步和发展。本文主要对小学美术教学中学生创作力的培养原则和方式进行了深入的分析，从而为小学美术教学工作的持续开展提供更多的帮助。 关键词：小学美术教学；创作力；培养策略 中图分类号：G633.955文献标识码：A 文章编号：1992-7
摘要：小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的启蒙课程，承担科学启蒙任务，让小学生真正理解科学的成果，体验科学活动的过程和方法，形成良好的科学学习习惯。在小学科学教学中培养学生理性思维是重要内容之一，通过概念、判断、推理等方式提高学生理性思维，促进学生科学素养的提升。本文从小学科学教学中构建科学概念、判断事物间因果关系、推理科学规律等方面入手探讨培养学生理性思维、实证意识的措施。 关键词：小学科学教
数学很好玩，数学很漂亮，在数学家眼中，数学就像一位恋人…… 在数学家大会上，一位位数学大师用洋溢着激情的字眼描绘数学.数学真的那么美吗？对于大多数中国学生来说，他们感受不到数学的魅力. 现在，中小学里多数学生对学习数学缺乏兴趣，花的力气不少，但成绩并不好，数学成了学习的负担.著名数学家、中科院数学与系统科学院院长杨乐认为，这其中有教材内容过多过繁的原因，有教师水平不齐整，教得不够活的原因，更
学生体质的评价历来是学校体育的重要组成部分,贯彻、实施《标准》不仅可以确切的了解学生体质状况,而且为学校体育工作的开展提出针对性建议、制定的具体措施都有指导意义。为此,我校体育部全体教师通过认真学习《标准》,根据河北省教育厅的通知精神及要求,结合我校体育工作实际进行了《标准》测试工作。本课题组根据我校2008级入学新生进行的体质健康测试及汇总,进行了身体形态、身体机能、身体素质等方面评价。试图通过