英语是学习文化科学知识,获取世界各方面信息,进行国际交流的重要工具,掌握英语在当今中国尤为重要。中学英语教学是语言教学、基础教育、素质教育的重要环节。因此,笔者认为,在中学英语教学中,实施素质教育势在必行。要在高三英语课堂教学中实施素质教育,必须优化课堂教学,注重学生自身素质的培养,下面谈谈我是如何在英语教学中对学生实施素质教育的。
　　
　　一、激发求知欲望,培养自信心
　　
　　美国心理学家布鲁姆认为:“学生的最好刺激,乃是对学生材料的兴趣”。就是说学习兴趣是学生学习动机的内在起点,是培养学生探索精神的直接动力。这就要求教师在这知识爆炸时代,要有广博的知识,及时地掌握最新教育理论知识,把握教学规律,具有更强的教书育人能力。没有爱就没有教育。如果教师能够和学生建立友好的合作关系,而且长期共同承担任务和解决问题,那么,这种相互交往就会促进学生的学习欲望。在教学中,我遵循教学规律,了解学生,热爱学生,在有限的课堂教学实践中与学生沟通思想,激发他们的求知欲望。我坚持以饱满的热情传授语言知识,安排好不同层次的学生在课堂上活动,平等、公正地对待每一个学生,使其个性得到最大程度的表现,让每个学生都感受到成功的喜悦。对学生的点滴进一步及时表扬,让学生感到自己在不断进步,有新“成就”,这样就增强了学生的学习自信心。对后进生则经常与之促膝谈心,成为他们的良师益友,多鼓励、少责备,鼓励他们树立信心,指导他们学习的方法,义务为他们辅导,不厌其烦地为他们解疑答难。久而久之,我和学生建立了相互关心、相互尊重的依赖关系。我真心诚意地为学生服务,用我的敬业精神、满腔热情以及克服困难的信心和勇气去感化他们。古人说:“亲其师,而信其道。”这样,学生喜欢教师,自然就爱上英语这门学科。
　　
　　二、坚持值日生报告制度
　　
　　学习英语不是学习一种知识,而是学习一种技能。要掌握一门技能,必须多实践。因此,课堂上我坚持开展以口语训练为主的课前五分钟的值日活动。课前几分钟的“热身活动”是师生间进行情感交流的渠道之一。 通过duty report,free talk,story telling,Enghsh songs,acting等系列活动, 让每个学生都有均等的锻炼机会,培养了学生实际运用英语的能力,增加了学生的勇气和信心,增进了学生与学生之间,学生与教师之间的感情。
　　
　　三、利用电教媒体,培养学生能力
　　
　　电化教学作为一种新型的、先进的教学手段,以其突出的直观性、形象性和生动性,对积极调动学生进行感知、理解、记忆和巩固起了极大的促进作用。充分利用现代电化教学设备,在课堂上借助录音、投影、电视等的立体效应,不但可以激发学生兴趣,调动学生学习的积极性,还能减轻学生课业负担,发挥学生学习的主动性,提高学生获取知识的能力。如学习Gymnastics [SEFC 3B U9] 一课时,我利用多媒体播放体操表演的录像,让学生欣赏体操中旋律的优美、动作的优雅,流畅和协调,亲身感受体操艺术的美。
　　
　　四、创设情景,活跃课堂气氛
　　
　　创设情景,使学生在兴趣盎然中掌握新知识。如学习Advertising[EEFC 3B UV]时,我这样问大家: Doyou often watch advertisements on TV? Which are your favorrite advertisements? Why advertising isso popular? What are the results of advertising?接着学生们七嘴八舌,一系列他们熟悉、喜爱的广告词冲口而出,使得课堂气氛异常活跃。
　　创设情景,学生学起来兴趣盎然,说起来津津乐道,整个教学活动生动活泼,不仅激发了学习兴趣,而且把课文的篇章结构、思想感情放在突出地位。既有利于学生理解、掌握和运用语言,又有助于他们熟练掌握基础知识。我通过高中三年级的英语教学实践,根据新课标的指导思想和新教材的编写意图,并从英语素质教育的基点出发,坚持不解地改进教学方法,充分挖掘教学内容的思想性、趣味性和科学性,激发学生兴趣,培养学生能力,千方百计提高教学质量。