【学情分析】
　　绘本以简练的文字，构筑出跌宕起伏的故事;绘本以图画的方式讲故事，符合孩子们的欣赏习惯;绘本以风趣活泼的风格，表现孩子们喜闻乐见的事物。《逃家小兔》绘本“读写一体”的教学对象定位于二年级下册的孩子。这一阶段的孩子识字量已近1500字，基本跨越了文字障碍。因此，从绘本入手，激发孩子的阅读兴趣和欲望，并在阅读指导的过程中，学习运用绘本语言表达，就显得大有可为了。
　　【绘本解读】
　　《逃家小兔》这部绘本讲述了一个小兔子和兔妈妈之间玩语言捉迷藏游戏的故事。小兔子天马行空的想象，兔妈妈不离不弃的追随，让这个情节简单的小故事，温馨而充满情趣，被誉为图画书中的经典之作。
　　《逃家小兔》的语言别具特色——妈妈与小兔之间的对话以“如果你变成……我就变成……”的句式贯穿整个故事，想象奇妙，诗意盎然，极富韵味。
　　因此，本设计旨在通过对小兔与妈妈之间对话的品读与剖析，发现对话形式上的秘妙，并引导学生学习运用这一特色句式创作儿童诗。
　　【教学目标】
　　1.阅读绘本，想象说话，感受小兔想象的丰富奇特和妈妈母爱的温馨执著。
　　2.学习运用绘本语言——“如果你变成……我就变成……”句式创作儿童诗。
　　3.通过品读一部绘本，推荐一组绘本，激发学生走进绘本世界的兴趣和欲望。
　　【课前准备】
　　《逃家小兔》绘本;PPT;作业纸。
　　【教学过程】
　　一、听片段，猜题目，激发阅读兴趣
　　1.讲述片段，竞猜题目。
　　教师讲述《逃家小兔》故事片段，让小朋友猜故事题目，引出课题;请学生跟老师一起写一写这个有意思的题目。【板书：逃家小兔】
　　2.激活记忆，重温故事。
　　（1）请小朋友说说故事主人公是谁。
　　让我们一起把小兔和兔妈妈请到黑板上来吧！【板书：小兔