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进行教学设计和组织课堂教学应关注学生的'最近发展区',为学生提供具有难度梯度的教学内容,从而促进教学互动,提高学生的学习积极性。
基于“最近发展区”理论的初中生物教学设计——以“开花和结果”一课为例
【摘 要】
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进行教学设计和组织课堂教学应关注学生的'最近发展区',为学生提供具有难度梯度的教学内容,从而促进教学互动,提高学生的学习积极性。
【机 构】
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淄博高新区实验中学
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2019年6期
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