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小学语文课堂中,教师对学生学习的引导评价应适当、适度、适时,既要关注学生学习的水平,更要关注他们在学习实践活动中表现出来的情感和态度,充分体现评价"促发展"的本质。
导评结合 相得益彰——小学语文课堂评价改进策略
【摘 要】
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小学语文课堂中,教师对学生学习的引导评价应适当、适度、适时,既要关注学生学习的水平,更要关注他们在学习实践活动中表现出来的情感和态度,充分体现评价"促发展"的本质。
【机 构】
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无锡市塔影中心小学
【出 处】
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科学大众(科学教育)
【发表日期】
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2014年12期
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