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摘要：在新一轮课程改革中，体育课程的性质、价值、理念与传统的体育教学的目的、任务都有着本质的区别。近年来，许多教师通过新课程培训，对新课程的性质、价值、理念的理解都发生了根本的变化，通过实践积累了一定的经验，但是，由于过去长期受传统教学模式的影响，其教学方法、手段、组织形式、内容等方面仍然没有得到根本的改变。这种“穿新鞋，走老路”做法不仅对体育课程改革不利，而且无法适应时代的要求，满足不了学生对学习的要求与知识的渴望。作为新时期的体育教育者只有不断提高自身素质，丰富自己的文化内涵，改变教师角色，改变教学方式，更新教学内容，才能满足学校体育发展的需要、满足社会发展的需要。
关键词： 新时期 体育教师 素质
中图分类号：G4 文献标识码：A
1、体育教师素质的现状分析
在应试教育影响和市场经济大潮的冲击，部分学校体育的地位不如其它学科，不被学校重视;付出多，回报少;在社会和家长的眼里存在一定的偏见;心理上失去了平衡，思想上出现了偏差。
片面追求教学质量，体育师资仍然缺乏（指专业教师），不能满足体育教学的需要，长期无新鲜“血液”充实体育师资力量，加之体育教师外出学习机会较少。久而久之，就形成了文化专业知识结构单一、陈旧。
受传统教学的影响，组织形式过于严密，教学程序一成不变，教学手段不新颖，方法简单，教材内容与学生年龄特征不吻合。
长期重视竞技运动、锦标主义、金牌主义。在教学中，以竞技教学为主。体育教师在教学理论水平，业务水平相对滞后，科研意识淡化。重教轻研是基层体育教师的不良习惯。
2、整合体育教师素质，全面推进新课标实施
要全面落实新课程，整体推进素质教育。提高教师队伍的素质，是新时期赋予的使命，体育教师必整合素质，才能更好地进行体育教学和科研工作，为国家为社会培养出新时期全面合格的人才。
2.1、应具备高尚的思想品质和崇高的精神境界
教师是人类灵魂的工程师、是培养共产主义接班人的园丁。为人师表，爱岗敬业，无私奉献都应成为体育教师的座右铭。体育教师不仅要有正确的政治思想和强烈的事业心、责任感，还要有良好的个人品质。在市场经济体制条件下，要自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想的侵蚀，并潜移默化地去影响学生，做一个像陶行知一样“拿着一颗心来，不带半根草去”品质高尚的人。
2.2、应具备现代教育思想和教育观念
教育思想和教育观念都是体育教师素质的重要组成部分，思想和观念是人高层次心理需要的反映，它必将产生一种强大的内驱力去激励教师全身心地投入工作，实现自己的教育教学追求。崇高的教育思想、先进的教育观念能指导和促进教育的发展，反之会贻误教育，甚至对教育产生负面作用。不仅影响教师的教学行为、自身的专业化发展、还会影响教师的师德修养。因此，新时期的教师要树立“育人为本”的教育观、全面育人的发展观、师生平等的学生观。
2.3、应具备广博的文化專业知识和教育理论
未来教育发展的重点将转向满足人们对高质量的教育需求，体育教师的专业知识以及相关学科知识要求越来越高，吃“老本”显然是不够的;同时，学科知识之间的渗透、交叉，科技成果的不断产生和涌现。因此，作为一个专业化体育教师应具备扎实教育理论、过硬的基本功、丰富的文化专业知识。
2.4、应具备较强的教育科研和创新知识的能力
教学过程实际上就是一个研究的过程。现代教育要求体育教师不是以前的“教书匠”，而是一个在创新中生存，在开拓中发展的科研型专业化教师。科研是学校教育可持续发展的动力，也是提高教师素质和教学质量的重要途径;不仅能提高教师的业务、理论水平，而且能促使教师去接受新的知识和信息。科研能力已成为衡量体育教师业务能力的一项重要指标。因此，体育教师应具有较强的教育科研和创新知识的能力。
2.5、应具备熟练掌握和运用现代教学技术的教学能力
随着高科技不断发展、教育改革不断深化的今天，计算机和电教媒体在体育课堂教学广泛运用。它犹如一座架设在学生和体育知识技能之间不可替代的桥梁。在体育教学中合理地运用计算机和电教媒体，不仅能进一步优化教学情境、激发学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性、增强学生对具体动作的认识、提高学生的审美情趣，陶冶情操。还能帮助体育教师减轻工作量，提高工作效率，有事半功倍之效。如今的体育教学已向科技方面迈进了一大步，运用高科技进行教学，是今后体育教学的主导方向。
2.6、应具备良好的心理承受力和强健的体魄
未来体育教师活动空间大，影响范围广，将受到不同层次的人广泛关注。优胜劣汰是必然趋势。因此每一位体育教师不仅要有危机感而且还要有良好的心理承受力，面对问题不是临阵脱逃、怨天尤人，而是积极地去寻找问题，从而更快地找出不足解决问题。而强健的体魄则是一个合格体育教师的根本。
3、结语
现代体育教师的一专多能、一才多用，体现了现代体育教师素质的时代性。在学校体育快速发展的今天，不断提高体育教师的素养和业务能力，对于加强体育师资队伍的建设，提高体育师资队伍的质量，保证学校体育工作健康、持续发展等都具有重要意义。
参考文献
[1]安钢，梁波.新时代体育教师核心素养提升的路径研究[J].中国成人教育，2021（01）：73-77.
[2]黄彩花，金爽.探究小学体育教师职业素养对课堂教学的影响[J].当代体育科技，2020，10（13）：67-68.
关键词： 新时期 体育教师 素质
中图分类号：G4 文献标识码：A
1、体育教师素质的现状分析
在应试教育影响和市场经济大潮的冲击，部分学校体育的地位不如其它学科，不被学校重视;付出多，回报少;在社会和家长的眼里存在一定的偏见;心理上失去了平衡，思想上出现了偏差。
片面追求教学质量，体育师资仍然缺乏（指专业教师），不能满足体育教学的需要，长期无新鲜“血液”充实体育师资力量，加之体育教师外出学习机会较少。久而久之，就形成了文化专业知识结构单一、陈旧。
受传统教学的影响，组织形式过于严密，教学程序一成不变，教学手段不新颖，方法简单，教材内容与学生年龄特征不吻合。
长期重视竞技运动、锦标主义、金牌主义。在教学中，以竞技教学为主。体育教师在教学理论水平，业务水平相对滞后，科研意识淡化。重教轻研是基层体育教师的不良习惯。
2、整合体育教师素质，全面推进新课标实施
要全面落实新课程，整体推进素质教育。提高教师队伍的素质，是新时期赋予的使命，体育教师必整合素质，才能更好地进行体育教学和科研工作，为国家为社会培养出新时期全面合格的人才。
2.1、应具备高尚的思想品质和崇高的精神境界
教师是人类灵魂的工程师、是培养共产主义接班人的园丁。为人师表，爱岗敬业，无私奉献都应成为体育教师的座右铭。体育教师不仅要有正确的政治思想和强烈的事业心、责任感，还要有良好的个人品质。在市场经济体制条件下，要自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想的侵蚀，并潜移默化地去影响学生，做一个像陶行知一样“拿着一颗心来，不带半根草去”品质高尚的人。
2.2、应具备现代教育思想和教育观念
教育思想和教育观念都是体育教师素质的重要组成部分，思想和观念是人高层次心理需要的反映，它必将产生一种强大的内驱力去激励教师全身心地投入工作，实现自己的教育教学追求。崇高的教育思想、先进的教育观念能指导和促进教育的发展，反之会贻误教育，甚至对教育产生负面作用。不仅影响教师的教学行为、自身的专业化发展、还会影响教师的师德修养。因此，新时期的教师要树立“育人为本”的教育观、全面育人的发展观、师生平等的学生观。
2.3、应具备广博的文化專业知识和教育理论
未来教育发展的重点将转向满足人们对高质量的教育需求，体育教师的专业知识以及相关学科知识要求越来越高，吃“老本”显然是不够的;同时，学科知识之间的渗透、交叉，科技成果的不断产生和涌现。因此，作为一个专业化体育教师应具备扎实教育理论、过硬的基本功、丰富的文化专业知识。
2.4、应具备较强的教育科研和创新知识的能力
教学过程实际上就是一个研究的过程。现代教育要求体育教师不是以前的“教书匠”，而是一个在创新中生存，在开拓中发展的科研型专业化教师。科研是学校教育可持续发展的动力，也是提高教师素质和教学质量的重要途径;不仅能提高教师的业务、理论水平，而且能促使教师去接受新的知识和信息。科研能力已成为衡量体育教师业务能力的一项重要指标。因此，体育教师应具有较强的教育科研和创新知识的能力。
2.5、应具备熟练掌握和运用现代教学技术的教学能力
随着高科技不断发展、教育改革不断深化的今天，计算机和电教媒体在体育课堂教学广泛运用。它犹如一座架设在学生和体育知识技能之间不可替代的桥梁。在体育教学中合理地运用计算机和电教媒体，不仅能进一步优化教学情境、激发学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性、增强学生对具体动作的认识、提高学生的审美情趣，陶冶情操。还能帮助体育教师减轻工作量，提高工作效率，有事半功倍之效。如今的体育教学已向科技方面迈进了一大步，运用高科技进行教学，是今后体育教学的主导方向。
2.6、应具备良好的心理承受力和强健的体魄
未来体育教师活动空间大，影响范围广，将受到不同层次的人广泛关注。优胜劣汰是必然趋势。因此每一位体育教师不仅要有危机感而且还要有良好的心理承受力，面对问题不是临阵脱逃、怨天尤人，而是积极地去寻找问题，从而更快地找出不足解决问题。而强健的体魄则是一个合格体育教师的根本。
3、结语
现代体育教师的一专多能、一才多用，体现了现代体育教师素质的时代性。在学校体育快速发展的今天，不断提高体育教师的素养和业务能力，对于加强体育师资队伍的建设，提高体育师资队伍的质量，保证学校体育工作健康、持续发展等都具有重要意义。
参考文献
[1]安钢，梁波.新时代体育教师核心素养提升的路径研究[J].中国成人教育，2021（01）：73-77.
[2]黄彩花，金爽.探究小学体育教师职业素养对课堂教学的影响[J].当代体育科技，2020，10（13）：67-68.