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摘 要： 美术作为一门视觉艺术，其核心在于创作。在美术教学活动中发展幼儿认识颜色的能力，主要通过美术活动中的提示，以颜色规律性作为基础的色彩学规律，有利于培养幼儿审美趣味。水粉画适宜幼儿绘画心理和幼儿色彩美术教学，具有新颖、独特等特点的绘画形式，教师在教学活动过程中应开展多元技法，并引导幼儿对作品进行欣赏和创作，从而促进幼儿审美素养的健康发展。
关键词： 幼儿水粉画教学 多元技法 数学应用
一讲起画水粉画，就会看到孩子们脸上的笑容，感受到他们兴奋的情绪，整个水粉画教学过程中，一群小朋友以快乐、自信、兴奋的心情认真、毫无顾忌地描绘着。孩子们无拘无束、自由自在地创作，氛围轻松，画面新颖，让不少成年人也情不自禁羡慕他们，并从中受到启迪。幼儿们钟情于色彩斑斓的世界，水粉画对于他们来说是非常有趣的，但是这是建立在教师对水粉画多元技法熟练掌握的基础之上，才能开展水粉画教学研究，并在技巧与艺术的不断创新中找寻完美的结合点，从而不断促进幼儿审美素养的提高。
一、幼儿水粉画教学的途径
水粉是一种绘画表现的材质，易于表现，方便清洗，易学，易掌握，成本低廉，具有表现力丰富等特点。要让幼儿在色彩领域获得自由，就必须遵循色彩的规律，使幼儿们逐步掌握水粉画的技巧。水粉画具备油画与水彩的特点，一旦用水过多，就会出现水彩湿润流畅，一旦厚画，就具有油画的一些特点。因为它的色彩表现力、遮盖力较强，所以易于修改，还可以深入完整描述对象。幼儿一旦掌握水粉画多元化技法，在创作过程中就具备了明显的优势与自信心，能够画出表现力较强的作品。
二、将水粉画引入幼儿美术教学的适宜性
幼儿教师在水粉画教学活动过程中可引导幼儿用自己的方式表达情感与对事物具体形象的感觉，利用幼儿们对色彩的选择，折射他们的情绪，如：红色、黄色、橙色等暖色调暗示他们欢愉的心境，黑色、灰色等冷色调折射内心的沉寂或压抑，并适时进行心理干预与引导。放眼当前幼儿园的美术教学，一般都是使用彩笔、油画棒、蜡笔等工具进行教学，它们操作确实简便，但是在卫生处理等方面却可能会对幼儿的健康造成伤害。水粉画属于水彩类，把颜料与水进行调和，使用过程中在纸上渗透融化，而且颜料具有覆盖底色强的特点，能够进行大面积作画，还可进行细致描绘刻画。通过水粉画的学习还能培养他们的兴趣，培养幼儿们对色彩表现力和创造力。另外，在实践过程中，教师可让幼儿分组学习，这有利于进行学习管理。在学习时，教师应该让幼儿们养成整体观察事物的習惯，让幼儿们使用不同画笔表现不同技法，同时让幼儿们体验使用不同工具创作出的作品。
三、水粉画多元技法的具体运用
水粉多元技法受到幼儿们的欢迎，是一种新兴的绘画形式。水粉画是使用干、湿两种技法相结合画出清爽、酣畅淋漓的感觉，它用来展现简单却鲜明的画面，适宜幼儿们的绘画心理，幼儿美术教学活动中使用水彩画多元技法是具有一定可行性的，可主要关注下面几项内容：
1.水粉淡彩画
用专业术语来说，水粉淡彩画是利用水粉画的薄画方式达到类似水彩画的效果，进行作画时使用的工具与水彩画的相差不大，技法上也相同，只是水粉淡彩画创作过程一般由深到浅，创作出比水彩画更具韵味的画作。
2.排水水粉画
排水水粉画主要将油画棒、蜡笔、水粉颜料及其他含油性材料混合作画，可将其分为涂油水粉画与蜡笔水粉画两种。目前排水水粉画广泛应用在幼儿美术教学活动中，因其使用的工具简单，掌握过程较快，能够极好地激发幼儿学习绘画的兴趣、爱好。
3.水粉揉纸拓印画
水粉揉纸拓印画源于水印画法，它是将图形雕刻在纸板上，接着揉纸板，最后用水粉颜料在板上画出作品的方法，例如：在牛皮纸上画出一朵莲花，将图案剪下，然后用力揉皱、卷压后，再展开，粘贴到白纸上。用排笔将水粉颜料轻轻地涂满图案，再用宣纸覆盖，揉纸拓印莲花图就栩栩如生地展现出来了。这一方法有极强的随机性，还具备不可预见性，因此它不仅有利于激发幼儿的绘画激情，还能不断开发幼儿的智力，有利于培养幼儿的毅力和耐心等。
4.色纸水粉画
色纸水粉画即使用有色纸进行作画。一般而言，选择质地较硬的卡纸，进行平涂、渐变、厚薄刷、折及揉等工序进行制作，这一画法在进行幼儿短期课堂作业时十分奏效，主要因为其操作简单、容易，极容易提高幼儿在学习绘画时的自信心。
5.线描水粉画
它是中西绘画元素相结合的一种方式，先用线条进行勾画，接着使用水粉颜料进行填涂，粗细不一的线条，加上水粉遮盖，展现出生动自然地画质，另外一种是用水粉颜料先画出来，再勾线，能够生动呈现别致的画面。它适用于幼儿们创作想象画，还将中国传统线描艺术与幼儿美术学习相互渗透。
6.装饰水粉画
它是用水粉绘制的装饰作品，具有夸张造型设计和高精度概括、色彩组合和肌理修饰的手法，它强调环境间的协调性，并不强调市场艺术效果，幼儿学习装饰水粉画可学会如何在手工艺品上描绘图案，发挥创造力与想象力，让工艺品富有艺术感。教师在教学过程中应鼓励幼儿进行多种尝试，采用多种操作方法，使幼儿们感受到水粉多元技法的特色。
四、结语
水粉画多元技法的教学主要是为了激发幼儿学习美术的兴趣，所以水粉画多元技法的应用应该是形式多种多样的，这就要求幼儿美术教师具备处理技巧与艺术的关系，正确引导幼儿并培养他们的绘画理念，让他们学会使用工具、调和颜色及培养正确绘图姿势等。水粉画多元技法要求将幼儿们学习美术的兴趣爱好激发出来，教师们在进行教学活动的过程中，引导幼儿自由发挥、想象与构思，锻炼他们的绘画能力，并正确发展幼儿的审美、想象和创造力。
参考文献：
[1]朱春桃.充分利用水粉画的多元表现与创作形式改革学前师范美术教育[J].学前教育研究，2011（11）.
[2]张新武，赵娟.水粉画的历史形成以及在我国的普及与发展[J].保定师范专科学校学报，2002（03）.
[3]彭茜.幼儿园教师课程决策的价值困境及其应对策略[J].学前教育研究，2013（12）.
关键词： 幼儿水粉画教学 多元技法 数学应用
一讲起画水粉画，就会看到孩子们脸上的笑容，感受到他们兴奋的情绪，整个水粉画教学过程中，一群小朋友以快乐、自信、兴奋的心情认真、毫无顾忌地描绘着。孩子们无拘无束、自由自在地创作，氛围轻松，画面新颖，让不少成年人也情不自禁羡慕他们，并从中受到启迪。幼儿们钟情于色彩斑斓的世界，水粉画对于他们来说是非常有趣的，但是这是建立在教师对水粉画多元技法熟练掌握的基础之上，才能开展水粉画教学研究，并在技巧与艺术的不断创新中找寻完美的结合点，从而不断促进幼儿审美素养的提高。
一、幼儿水粉画教学的途径
水粉是一种绘画表现的材质，易于表现，方便清洗，易学，易掌握，成本低廉，具有表现力丰富等特点。要让幼儿在色彩领域获得自由，就必须遵循色彩的规律，使幼儿们逐步掌握水粉画的技巧。水粉画具备油画与水彩的特点，一旦用水过多，就会出现水彩湿润流畅，一旦厚画，就具有油画的一些特点。因为它的色彩表现力、遮盖力较强，所以易于修改，还可以深入完整描述对象。幼儿一旦掌握水粉画多元化技法，在创作过程中就具备了明显的优势与自信心，能够画出表现力较强的作品。
二、将水粉画引入幼儿美术教学的适宜性
幼儿教师在水粉画教学活动过程中可引导幼儿用自己的方式表达情感与对事物具体形象的感觉，利用幼儿们对色彩的选择，折射他们的情绪，如：红色、黄色、橙色等暖色调暗示他们欢愉的心境，黑色、灰色等冷色调折射内心的沉寂或压抑，并适时进行心理干预与引导。放眼当前幼儿园的美术教学，一般都是使用彩笔、油画棒、蜡笔等工具进行教学，它们操作确实简便，但是在卫生处理等方面却可能会对幼儿的健康造成伤害。水粉画属于水彩类，把颜料与水进行调和，使用过程中在纸上渗透融化，而且颜料具有覆盖底色强的特点，能够进行大面积作画，还可进行细致描绘刻画。通过水粉画的学习还能培养他们的兴趣，培养幼儿们对色彩表现力和创造力。另外，在实践过程中，教师可让幼儿分组学习，这有利于进行学习管理。在学习时，教师应该让幼儿们养成整体观察事物的習惯，让幼儿们使用不同画笔表现不同技法，同时让幼儿们体验使用不同工具创作出的作品。
三、水粉画多元技法的具体运用
水粉多元技法受到幼儿们的欢迎，是一种新兴的绘画形式。水粉画是使用干、湿两种技法相结合画出清爽、酣畅淋漓的感觉，它用来展现简单却鲜明的画面，适宜幼儿们的绘画心理，幼儿美术教学活动中使用水彩画多元技法是具有一定可行性的，可主要关注下面几项内容：
1.水粉淡彩画
用专业术语来说，水粉淡彩画是利用水粉画的薄画方式达到类似水彩画的效果，进行作画时使用的工具与水彩画的相差不大，技法上也相同，只是水粉淡彩画创作过程一般由深到浅，创作出比水彩画更具韵味的画作。
2.排水水粉画
排水水粉画主要将油画棒、蜡笔、水粉颜料及其他含油性材料混合作画，可将其分为涂油水粉画与蜡笔水粉画两种。目前排水水粉画广泛应用在幼儿美术教学活动中，因其使用的工具简单，掌握过程较快，能够极好地激发幼儿学习绘画的兴趣、爱好。
3.水粉揉纸拓印画
水粉揉纸拓印画源于水印画法，它是将图形雕刻在纸板上，接着揉纸板，最后用水粉颜料在板上画出作品的方法，例如：在牛皮纸上画出一朵莲花，将图案剪下，然后用力揉皱、卷压后，再展开，粘贴到白纸上。用排笔将水粉颜料轻轻地涂满图案，再用宣纸覆盖，揉纸拓印莲花图就栩栩如生地展现出来了。这一方法有极强的随机性，还具备不可预见性，因此它不仅有利于激发幼儿的绘画激情，还能不断开发幼儿的智力，有利于培养幼儿的毅力和耐心等。
4.色纸水粉画
色纸水粉画即使用有色纸进行作画。一般而言，选择质地较硬的卡纸，进行平涂、渐变、厚薄刷、折及揉等工序进行制作，这一画法在进行幼儿短期课堂作业时十分奏效，主要因为其操作简单、容易，极容易提高幼儿在学习绘画时的自信心。
5.线描水粉画
它是中西绘画元素相结合的一种方式，先用线条进行勾画，接着使用水粉颜料进行填涂，粗细不一的线条，加上水粉遮盖，展现出生动自然地画质，另外一种是用水粉颜料先画出来，再勾线，能够生动呈现别致的画面。它适用于幼儿们创作想象画，还将中国传统线描艺术与幼儿美术学习相互渗透。
6.装饰水粉画
它是用水粉绘制的装饰作品，具有夸张造型设计和高精度概括、色彩组合和肌理修饰的手法，它强调环境间的协调性，并不强调市场艺术效果，幼儿学习装饰水粉画可学会如何在手工艺品上描绘图案，发挥创造力与想象力，让工艺品富有艺术感。教师在教学过程中应鼓励幼儿进行多种尝试，采用多种操作方法，使幼儿们感受到水粉多元技法的特色。
四、结语
水粉画多元技法的教学主要是为了激发幼儿学习美术的兴趣，所以水粉画多元技法的应用应该是形式多种多样的，这就要求幼儿美术教师具备处理技巧与艺术的关系，正确引导幼儿并培养他们的绘画理念，让他们学会使用工具、调和颜色及培养正确绘图姿势等。水粉画多元技法要求将幼儿们学习美术的兴趣爱好激发出来，教师们在进行教学活动的过程中，引导幼儿自由发挥、想象与构思，锻炼他们的绘画能力，并正确发展幼儿的审美、想象和创造力。
参考文献：
[1]朱春桃.充分利用水粉画的多元表现与创作形式改革学前师范美术教育[J].学前教育研究，2011（11）.
[2]张新武，赵娟.水粉画的历史形成以及在我国的普及与发展[J].保定师范专科学校学报，2002（03）.
[3]彭茜.幼儿园教师课程决策的价值困境及其应对策略[J].学前教育研究，2013（12）.