兴趣是最好的老师，是人力求认识事物或活动的内在心理倾向，是引起并维持注意力的一个重要的因素。学生的兴趣一旦被激发出来，就会收到事半功倍的教学效果。良好的课堂教学氛围是指师生感情融洽和谐、平等合作的师生关系。心理学家认为：愉快的情绪能       使思维敏捷，想象丰富，增加学生的学习兴趣，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂教学的活力，进而开发智力，陶冶情操，提高课堂教学效果。教师要创设丰富的教学情境，激发学生的学习语文动机，培养学生的学习语文兴趣。为了让学生愿学、乐学，我在多年的教学改革实践中作出了以下五个方面的探究：
　　一、愉悦和谐激趣法
　　语文课堂教学要体现人文性特点，营造民主平等、愉悦和谐的氛围是教学改革的一项重要措施。师生之间应该是平等的合作者，要互相尊重、互相信任、互相合作，只有在这样的课堂教学氛围中，师生才能形成互动、交流的对话共同体，学生才能以最佳状态进入语文课堂学习，才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥丰富的想象力，焕发出语文课堂教学独特的活力。愉悦和谐的课堂教学氛围有利于构建良好的师生关系，在沟通时起到至关重要的作用。学生能在这样一种无拘无束自由畅达的氛围中参与，往往能产生一种新奇、宽松、愉悦、和谐的心理体验，学习兴趣高涨，从而诱发潜在的创造智能，迸发出创造的火花，展现语文课堂教学的无限活力。
　　二、表扬欣赏激趣法
　　人是高级动物，有着丰富的心理活动与内在体验。被赏识是一种愉悦的内在体验之一。教师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，好孩子是夸出来的。表扬欣赏的力量是无穷的，也是无价的。同学的掌声，老师的赞美，微小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。语文课堂教学上我采用多种表扬方式：或用称赞的口吻;或用亲切的动作;或用会意的眼神。我尽量多赞扬学生，不光赞扬一两个，而是赞扬一一批，甚至全班学生;这不是虚伪的应付，而是真真切切的。有了赞扬这一催化剂，学生在语文学习中就能感受到成功的愉悦、学习的乐趣，课堂气氛活跃，学习效果立杆见影事半功倍。
　　三、耐心倾听激趣法
　　传统的课堂教学多半是教师掌握着话语“特权”，学生只能充当一个个的纳音器，等待老师注入声音，可结果，往往扼杀了学生的天性，我们培养出来的学生成了统一模式的标准件。教师要多倾听学生的心声。
　　学生越说越想说，越说越会说，课堂教学成了他们锻炼的舞台，激发了他们学习的兴趣，焕发出语文课堂教学的活力。教师要树立“自主学习和协调学习” 的教育观念，由传授知识型向让学生自主探究学习型转变，这种学生多讲、教师多听的教学模式正是“授之与渔”、“操练捕鱼”的有效方法。在整个学习过程中学生始终是学习的主角，极大地调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的学习保持着活跃的状态，使语文课堂教学呈现出无穷的活力。
　　四、自评互评激趣法
　　传统的教学模式，对于学生的学习成绩教师具有至高的裁决权，忽视了学生的自评与互评，也忽视了学生主体能动性的一种表现，尤其是语文课堂教学氛围的营造，当学生的自觉意识得到高度强化，内在的进取热情已得到激发，教师就应该把学生的自评与互评权交还给他们，激发其活跃的主体意识，感受班集体和谐、平等、信赖、自由的氛围。 我在平时教学过程中，经常把诸如背诵、抄写、默写等客观作业交给学生自检互评，取长补短。学生在评改时，既能感受到老师对自己的信任，也感受到当一回老师的乐趣，还把知识又复习了一遍，收到一石数鸟之功。作文评改是语文教师的重荷，而教师往往批得辛辛苦苦，学生一看了之，真正的高耗低效。对于作文的评改，我经常采取“放纵”，具体的做法是：将本次作文评分标准书写在白板上，先由学生独立评改一篇作文，要求有勾画、有旁批、有总评、有分数、并有签名，然后以小组为单位互相交流补充，目的是多学习他人的作文写法及评法，最后由各组推荐出一两篇优秀作文或评文，借助实物投影仪师生一起复评，选出最佳作文或评文。当热烈真诚的掌声在教室里回荡，所有的同学都陶醉在这轻松活泼、平等互信的氛围中，眼神中闪烁着主动参与评改的自豪感。这样不仅让老师从繁重的作文评改中解脱出来，而且也激发了学生的写作兴趣，让以往的作文评讲课变得活力四射，每周五的作文评讲课也成了同学们的周末礼物——开心一刻，收获无限。曾有老师感叹：考试“不是考学生，而是考教师”。的确，一次考试，语文老师需几天才能改完。而我却全“放手”：头天考，第二天自改互评，教师作好评改指导，学生个人无法把握时可询问教师。刚开始实行时，我还真担心学生乱给分数，但从事后收上来的试卷上可看出学生还是诚实可信的。这种评改方法可把学生由过去的注重“形”轉而注重“质”，从而有利于下一阶段的学习，下一阶段的测试。
　　五、教师素养激趣法
　　实施素质教育的一个重要前提条件，就是要造就一支高素质的教师队伍。一副亲切随和自然大方的教态;一身搭配得体时尚端庄的衣着;一手刚柔相济龙飞凤舞的书法;一口扬抑顿挫字正腔圆的话语;一段慷慨激昂声情并茂的朗诵;一句相得益彰委婉动听的轻唱都会对学生的注意力具有巨大的吸，对学生的审美情趣具有潜移默化的导向作用，从而激发学生的学习兴趣，焕发语文课堂教学的活力。
　　综上所述，教师在教学中要树立民主平等的新观念，要尊重学生的人格、信任学生的能力、赞赏学生的亮点，营造轻松愉快的语文课堂教学氛围，让学生充分地、自愿地、愉快地参与语文学习活动。在语文课堂教学上不能挫伤学生的自尊心，打击学生的积极性，抛弃以往把语文课堂变成教师居高临下向学生施舍知识的场所，抛弃家长制、霸道者的教风，要以民主平等的教态去真诚地关心呵护学生，
　　只有这样，才能使学生喜欢上语文，学好语文知识。