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本文叙述的是在新课程的条件下．教学活动设计方面的几个误区问题。立足案例、问题、情境、综合、信息五‘大新课程特征。以课程特征阐述——活动误区剖析——实践案例求证——相关因素举析为线索展开论述，试图纠正一些在新课程实施当中对新课程特征在理解和运用上的几种偏差现象，同时提供一些新课程教学活动设计的经验、体会，以便与大家交流学习。