论文部分内容阅读
随着新课改的不断深入，我们的课堂教学质量与水平也在不断的进步与提高，但在取得良好经验与效果的同时，也逐渐暴露出了一些问题和不足。比如小学生不会作文、作文水平太低等作文教学方面的问题。下面就其主要问题结合自身经验将有关对策浅谈如下：
让我们分析一下我们当前语文教学中作文写作的情况，我个人认为形成以上问题主要是如下几方面原因。
其一，语文教师对作文教学形式化，没把作文教学当成教学重点，没有启迪和培养学生们的思维发散性，却把应试考试当成重点，大部分时间去做一些考试的基础题上，把时间用在了语文阅读上。
其二，没有加大小学生课外阅读量。为了完成各科的考试任务，学生们逐渐地偏离了课外的文学阅读。很多家长和教师把看课外书视为是不务正业，不支持学生们看，甚至根本不允许看。这样，学生们不得不把他们大部分时间用在听老师枯燥无味的课文分析讲解上，所以学生们很少接触到对自已文学修养有价值的东西，所以，久而久之学生们都成了文学的“贫血儿”。
其三，学生们没有丰富的日常生活。对生活没有感知，中学生们不可能写出有真情实感文章来。当今学校情况，由于各个学校间升学率存在着竞争，所以学生们每天除了吃饭就是上课、上自习、写作业，所以学生们的生活范围就被缩小了。
其四，以讲代练现象严重。由于没有独的作文课时，许多老师为了完成教学任务，真正用于作文教学的时间很少，往往只是写前简单指导一下，讲讲方法，思路，写后读读范文，真正引导学生动脑动笔，创造情境氛围的练习太少。
所以，我认为，要想改变以上状况，真正实现作文教学有效高质进行，我们要从以下几个方面去做：
首先，我们要从思想认识上把作文教学重视起来。我们要培养新时代的人才，使他们既会说又写，我所说的写，就是能写出很优秀的文章来，我们要能做用我们祖国的文字精准地表达我们的思想、我们的想法。我们一定要高度重视这一点，特别是小学语文教师，对学生的写作教学为这个素质的提高提供了有力的保障，再说，我们现在所谓的中考、高考，在将来，中考和高考作文分数会占很大的比例，所以说我们的学生写不好作文，在很大程度上影响学生们的升学成绩，也会影响我们本身的教学质量。
其次，我们应该把扩大学生们课外阅读作为提高学生们写作水平的重要方法。
语文老师应该把向课外拓展的重要性明确地讲给学生，鼓励和指导学生们进行广泛阅读。
而且，在课内，要尽量让学生们自读，相信学生们有能力理解课文或课外读物，让学生学会学习。在学生自读的前提下，老师在适当给予指导，对学生们进行适当的美感熏陶和激发他们的情感；同时，老师也要要求学生们利用课下时间多进书店或图书馆读书，也可建议他们多买一些课外书。也可以发动同学们开设班级小图书馆。让同学们把自已家里或朋友的课外书集中在班级里，在整个班级中传阅，而且在学生们阅读过程中，一是要适当给予方法上的指导，二是鼓励学生们写读书心得，三是让学生们在一起交流心得，四是教会他们对经典的语句或词语进行摘抄。只有这样坚持下去学生们最终才能有丰富的知识积累，在以后的写作中才会得心应手。
再次，在讲读课中，将范文中的内容教给学生作为写作材料是一条捷径。
在老师讲解课文时，教师应该教会学生要对范文中所给的写作材料，能从不同的方面加以灵活地运用。比方说，在小学语文课本中，提到过的许多历史人物，既可以从困境顺境，荣与辱，等方面去思考，也可以从谈梦想、谈某事的打算等方面加以借鉴。学生们拥有有了这些资料，只要加以创造性地发挥，就可极大地丰富他们写作的内容，从而深化了作文的主题思想，同时也能提高写作技巧。教材中的许多材料，会使学生从感性上，从理性上，都能受到深刻地教育。这会激发学生去努力学习，而且也会使学生拥有大量与写作文有关系的事实材料。
社会生活，尤其到大自然中的活动就是一个丰富多彩的课堂，也是一部读不完的百科书。虽然，现在学生们学习任务很重，很少有时间去参加各项社会活动和大自然的活动，但双休日和寒暑假，还是有相当一部分时间可供学生自由支配。所以要引导学生在每天的学习、生活中注意观察身边的事物，认真体会大自然丰富而细致的情感，启发学生勇于站在一花草树木的角度去想问题。这样，就开阔了学生的思维，就丰富了他们的想象力，就会写出具有真情实感的好作文。
另外，小学生好动，就要引导他们到大自然中去观察。比如春天到了，我问学生：春天刚刚来到，柳树条子什么颜色啊？学生随口回答，绿色！我说，错了，是黄色的。你们回家观察。第二天学生兴奋的告诉我，老师，真的是黄色，古诗：绿柳才黄半未匀。说的就是初春的柳色，学生恍然大悟。
布鲁诺曾经说过这样一句话：“想让一个学生爱一个学科的最好办法，就是让这个学科值得我们去学。”
总之，语文作文教学中切忌杂乱无章，如果学生认为作文无章可循，全凭感觉，那么这样的作文教学最终只能是失败的。只要我们能够正确认识；勇于尝试；不断求索；敢于进取，相信，在我们不久的将来，我们的作文教学必将上一个新台阶，创造一个新的辉煌。
让我们分析一下我们当前语文教学中作文写作的情况，我个人认为形成以上问题主要是如下几方面原因。
其一，语文教师对作文教学形式化，没把作文教学当成教学重点，没有启迪和培养学生们的思维发散性，却把应试考试当成重点，大部分时间去做一些考试的基础题上，把时间用在了语文阅读上。
其二，没有加大小学生课外阅读量。为了完成各科的考试任务，学生们逐渐地偏离了课外的文学阅读。很多家长和教师把看课外书视为是不务正业，不支持学生们看，甚至根本不允许看。这样，学生们不得不把他们大部分时间用在听老师枯燥无味的课文分析讲解上，所以学生们很少接触到对自已文学修养有价值的东西，所以，久而久之学生们都成了文学的“贫血儿”。
其三，学生们没有丰富的日常生活。对生活没有感知，中学生们不可能写出有真情实感文章来。当今学校情况，由于各个学校间升学率存在着竞争，所以学生们每天除了吃饭就是上课、上自习、写作业，所以学生们的生活范围就被缩小了。
其四，以讲代练现象严重。由于没有独的作文课时，许多老师为了完成教学任务，真正用于作文教学的时间很少，往往只是写前简单指导一下，讲讲方法，思路，写后读读范文，真正引导学生动脑动笔，创造情境氛围的练习太少。
所以，我认为，要想改变以上状况，真正实现作文教学有效高质进行，我们要从以下几个方面去做：
首先，我们要从思想认识上把作文教学重视起来。我们要培养新时代的人才，使他们既会说又写，我所说的写，就是能写出很优秀的文章来，我们要能做用我们祖国的文字精准地表达我们的思想、我们的想法。我们一定要高度重视这一点，特别是小学语文教师，对学生的写作教学为这个素质的提高提供了有力的保障，再说，我们现在所谓的中考、高考，在将来，中考和高考作文分数会占很大的比例，所以说我们的学生写不好作文，在很大程度上影响学生们的升学成绩，也会影响我们本身的教学质量。
其次，我们应该把扩大学生们课外阅读作为提高学生们写作水平的重要方法。
语文老师应该把向课外拓展的重要性明确地讲给学生，鼓励和指导学生们进行广泛阅读。
而且，在课内，要尽量让学生们自读，相信学生们有能力理解课文或课外读物，让学生学会学习。在学生自读的前提下，老师在适当给予指导，对学生们进行适当的美感熏陶和激发他们的情感；同时，老师也要要求学生们利用课下时间多进书店或图书馆读书，也可建议他们多买一些课外书。也可以发动同学们开设班级小图书馆。让同学们把自已家里或朋友的课外书集中在班级里，在整个班级中传阅，而且在学生们阅读过程中，一是要适当给予方法上的指导，二是鼓励学生们写读书心得，三是让学生们在一起交流心得，四是教会他们对经典的语句或词语进行摘抄。只有这样坚持下去学生们最终才能有丰富的知识积累，在以后的写作中才会得心应手。
再次，在讲读课中，将范文中的内容教给学生作为写作材料是一条捷径。
在老师讲解课文时，教师应该教会学生要对范文中所给的写作材料，能从不同的方面加以灵活地运用。比方说，在小学语文课本中，提到过的许多历史人物，既可以从困境顺境，荣与辱，等方面去思考，也可以从谈梦想、谈某事的打算等方面加以借鉴。学生们拥有有了这些资料，只要加以创造性地发挥，就可极大地丰富他们写作的内容，从而深化了作文的主题思想，同时也能提高写作技巧。教材中的许多材料，会使学生从感性上，从理性上，都能受到深刻地教育。这会激发学生去努力学习，而且也会使学生拥有大量与写作文有关系的事实材料。
社会生活，尤其到大自然中的活动就是一个丰富多彩的课堂，也是一部读不完的百科书。虽然，现在学生们学习任务很重，很少有时间去参加各项社会活动和大自然的活动，但双休日和寒暑假，还是有相当一部分时间可供学生自由支配。所以要引导学生在每天的学习、生活中注意观察身边的事物，认真体会大自然丰富而细致的情感，启发学生勇于站在一花草树木的角度去想问题。这样，就开阔了学生的思维，就丰富了他们的想象力，就会写出具有真情实感的好作文。
另外，小学生好动，就要引导他们到大自然中去观察。比如春天到了，我问学生：春天刚刚来到，柳树条子什么颜色啊？学生随口回答，绿色！我说，错了，是黄色的。你们回家观察。第二天学生兴奋的告诉我，老师，真的是黄色，古诗：绿柳才黄半未匀。说的就是初春的柳色，学生恍然大悟。
布鲁诺曾经说过这样一句话：“想让一个学生爱一个学科的最好办法，就是让这个学科值得我们去学。”
总之，语文作文教学中切忌杂乱无章，如果学生认为作文无章可循，全凭感觉，那么这样的作文教学最终只能是失败的。只要我们能够正确认识；勇于尝试；不断求索；敢于进取，相信，在我们不久的将来，我们的作文教学必将上一个新台阶，创造一个新的辉煌。