论文部分内容阅读
摘要：安全教育是小学教育阶段的重要课題，尽管小学生受到家庭和学校的双重保护，但是依然存在各种意外和安全风险。近几年发生在小学生群体中的一系列安全事故警示着家长和教师：只有提高学生的自我保护意识，强化学生的自我保护能力，才能够有效避免安全事故的发生。鉴于此，笔者针对小学“道德与法治”教学，探讨小学安全教育内容和现状，在此基础上深入分析如何强化“道德与法治”课程中的安全教育。
关键词：小学;道德与法治;安全教育
学生的安伞教育是学校教育的基础，也是学校教育展开的重要组成部分。保障学生的安伞，是开展教育的先决条件。小学“道德与法治”安全教育是培养学生安全意识，强化学生的自我保护意识。由丁小学生的认知水平有限，安全知识匮乏，对新奇事物的好奇心强烈，遇到安全问题时很难识别与应对。因此，对小学《道德与法治》教学中的安全教育进行探究十分必要。
一、培养学生安全意识和自护能力
《道德与法治》教材根据《课程标准》指导学生注意安全话题，提升学生的安全意识与自我保护能力。教师要教会小学生在过马路时学会判断自己的行为是否安全，教会其会看交通信号灯，让小学生从小遵守交通规则，从小具备安全意识和自我保护。
例如，人教版一年级上册《道德与法治》教学中的第一单元的安全教育课题“卜学路卜”，本节课教学内容与学生生活紧密相连，指导学生平平安安上学。在教学中，首先要学习的内容是交通安全常识，例如交通安全信号灯的识别、人行道的概念、常见的交通安全标志等，在学习完基本的安全知识以后，通过“我是小交警”参’-式的表演，将教室设置成生活场景，让学生进行角色体验，能使学生充分认识到交通安全知识。学生对危险缺乏正确的认识，如在马路上奔跑、在车卜打闹、在河里玩耍等，这些都是卜学路卜应该注意的。如何给予学生正确的引导，使其远离危险？教师可以收集一些关于不遵守交通规则的图画，让小学生观察，并根据自己的思维进行判断。然后教师提出问题：“图画卜的小朋友过马路危险吗？”此时小学生会恍然大悟，发现原来图画卜的这些行为都是不遵守交通规则。“怎样过马路才安全呢？”教师从本课中引出儿歌：“小学生，上学校，交通信号要知道。红灯停，绿灯行，过路口时左右瞧。靠右行，不追跑，抓紧时问不迟到。”教师跟学生一起朗读儿歌，从而加深对交通规则的印象。最后通过游戏组织学生回忆补充自己上学路上的见闻，扩展对不安全的现象进行讨论交流，南此认识正确、安全的行为，树立自我保护意识。
二、将理论知识与生活结合，提高学生对安全问题的认识
在课堂卜-单纯地向学生灌输安伞理论知识所收到教学效果不佳。由于小学生好奇心强，喜欢新奇的事物，对无趣的安全理论知识教育缺乏学习兴趣，所以在教学时要融人一些简单的生活实例来吸引学生的注意力。教师可以构造情境，让学生参与其中，并对发生在其中的各种安全事故进行反应和处理，使学生能够快乐地学习。
如人教版一年级卜册《道德与法治》第三单元安全教育课题“别伤着自己”，在教学时首先让学生说一说你在什么时候、什么地方曾经受过伤？你当时有什么感受？接着请一位学生表演自己受伤的情景，另外请两个同学扮演受伤同学的爸爸和妈妈，表演爸爸妈妈是怎么说的、怎么做的。此目的是让学生在表演中认识意外伤害给自己和家人带来的痛苦和烦恼，引导学生远离伤害的必要;然后结合学生在学校的课间活动哪些行为容易对他人造成伤害，想一想居家生活中哪些容易发生的伤害;接着进行情景表演，设计演一演等活动，给学生营造充满生活性、开放性、活动性的气氛，鼓励学生创设多种居家生活情境，尝试总结导致意外伤害的原因。最后通过小视频等通俗易懂的方式呈现给学生基本的安全常识。
三、创新教学方式，强化安全意识
小学生思想尚处于启蒙阶段，学习理解安全知识能力很有限，这就要求教师创新教学方法，使小学生能够积极主动地接受新知识、新理念。充分利用多媒体技术开展教学，与家庭教育相融合，为学生提供全面的安全教育体系，促进学生的安全意识和自我保护能力的提升。在课堂教学中，针对安全意识，教师可以播放一些预防溺水、交通安全、消防安全、居家用电用气等一些安全常识的小视频，让学生在课堂上了解更多的安全知识。安全教育不仅针对学生，也应该针对家长，要让家长充分认识到安全教育的重要性。一些学生受伤后害怕家长埋怨、批评而不敢告诉家长，一些学生则是不敢告诉教师只会哭泣，不知所措。因此教师与学生之间、家长与孩子之间、教师与家长之间就必须建立体系，让彼此能够积极沟通和交流，以更清楚地了解儿童，并开展有效的安伞教育。教师还可以利用多媒体技术和现场的表演方式培养学生的自救白护能力，学会处理简单的意外事故。
四、定期开展专题讲座，普及更加广泛的安全教育内容
“道德与法治”教学中的安全教育内容是有限的，随着时代的发展，为了进一步保护学生安全，提高学生自我保护的能力，定期邀请区公安、消防、卫生、医院等应急管理专业人员，开展应急知识技能培训包括安全、消防、卫生等常识专题讲座，如医院应急管理人员可通过讲解自救互救知识、气体中毒的处置方法、异物入眼、手足外伤、烧烫伤、外伤包扎、止血术等意外事件的处理方法，让学生现场模拟演示心肺复苏操作步骤，加深学习印象强化学生安全用电、用气、卫生等方面的教育。普及相关安全知识，并邀请家长共同参与。
小学生的安全意识都比较淡薄，且应对安全事件的能力有限，“道德与法治”课程可以绐学生带来更多安全知识，能够为学生安全意识培养提供更多启迪。怎样使学生认识到周围存在的安全问题，从而树立起自我保护意识？这需要教师不断地增强和改进教育安全知识的方法。教师通过与学生的情感沟通，开展情景模拟式、多媒体宣传、网络教学，从生活的方方面面做起，全方位、多方面来保障学生的安全。
关键词：小学;道德与法治;安全教育
学生的安伞教育是学校教育的基础，也是学校教育展开的重要组成部分。保障学生的安伞，是开展教育的先决条件。小学“道德与法治”安全教育是培养学生安全意识，强化学生的自我保护意识。由丁小学生的认知水平有限，安全知识匮乏，对新奇事物的好奇心强烈，遇到安全问题时很难识别与应对。因此，对小学《道德与法治》教学中的安全教育进行探究十分必要。
一、培养学生安全意识和自护能力
《道德与法治》教材根据《课程标准》指导学生注意安全话题，提升学生的安全意识与自我保护能力。教师要教会小学生在过马路时学会判断自己的行为是否安全，教会其会看交通信号灯，让小学生从小遵守交通规则，从小具备安全意识和自我保护。
例如，人教版一年级上册《道德与法治》教学中的第一单元的安全教育课题“卜学路卜”，本节课教学内容与学生生活紧密相连，指导学生平平安安上学。在教学中，首先要学习的内容是交通安全常识，例如交通安全信号灯的识别、人行道的概念、常见的交通安全标志等，在学习完基本的安全知识以后，通过“我是小交警”参’-式的表演，将教室设置成生活场景，让学生进行角色体验，能使学生充分认识到交通安全知识。学生对危险缺乏正确的认识，如在马路上奔跑、在车卜打闹、在河里玩耍等，这些都是卜学路卜应该注意的。如何给予学生正确的引导，使其远离危险？教师可以收集一些关于不遵守交通规则的图画，让小学生观察，并根据自己的思维进行判断。然后教师提出问题：“图画卜的小朋友过马路危险吗？”此时小学生会恍然大悟，发现原来图画卜的这些行为都是不遵守交通规则。“怎样过马路才安全呢？”教师从本课中引出儿歌：“小学生，上学校，交通信号要知道。红灯停，绿灯行，过路口时左右瞧。靠右行，不追跑，抓紧时问不迟到。”教师跟学生一起朗读儿歌，从而加深对交通规则的印象。最后通过游戏组织学生回忆补充自己上学路上的见闻，扩展对不安全的现象进行讨论交流，南此认识正确、安全的行为，树立自我保护意识。
二、将理论知识与生活结合，提高学生对安全问题的认识
在课堂卜-单纯地向学生灌输安伞理论知识所收到教学效果不佳。由于小学生好奇心强，喜欢新奇的事物，对无趣的安全理论知识教育缺乏学习兴趣，所以在教学时要融人一些简单的生活实例来吸引学生的注意力。教师可以构造情境，让学生参与其中，并对发生在其中的各种安全事故进行反应和处理，使学生能够快乐地学习。
如人教版一年级卜册《道德与法治》第三单元安全教育课题“别伤着自己”，在教学时首先让学生说一说你在什么时候、什么地方曾经受过伤？你当时有什么感受？接着请一位学生表演自己受伤的情景，另外请两个同学扮演受伤同学的爸爸和妈妈，表演爸爸妈妈是怎么说的、怎么做的。此目的是让学生在表演中认识意外伤害给自己和家人带来的痛苦和烦恼，引导学生远离伤害的必要;然后结合学生在学校的课间活动哪些行为容易对他人造成伤害，想一想居家生活中哪些容易发生的伤害;接着进行情景表演，设计演一演等活动，给学生营造充满生活性、开放性、活动性的气氛，鼓励学生创设多种居家生活情境，尝试总结导致意外伤害的原因。最后通过小视频等通俗易懂的方式呈现给学生基本的安全常识。
三、创新教学方式，强化安全意识
小学生思想尚处于启蒙阶段，学习理解安全知识能力很有限，这就要求教师创新教学方法，使小学生能够积极主动地接受新知识、新理念。充分利用多媒体技术开展教学，与家庭教育相融合，为学生提供全面的安全教育体系，促进学生的安全意识和自我保护能力的提升。在课堂教学中，针对安全意识，教师可以播放一些预防溺水、交通安全、消防安全、居家用电用气等一些安全常识的小视频，让学生在课堂上了解更多的安全知识。安全教育不仅针对学生，也应该针对家长，要让家长充分认识到安全教育的重要性。一些学生受伤后害怕家长埋怨、批评而不敢告诉家长，一些学生则是不敢告诉教师只会哭泣，不知所措。因此教师与学生之间、家长与孩子之间、教师与家长之间就必须建立体系，让彼此能够积极沟通和交流，以更清楚地了解儿童，并开展有效的安伞教育。教师还可以利用多媒体技术和现场的表演方式培养学生的自救白护能力，学会处理简单的意外事故。
四、定期开展专题讲座，普及更加广泛的安全教育内容
“道德与法治”教学中的安全教育内容是有限的，随着时代的发展，为了进一步保护学生安全，提高学生自我保护的能力，定期邀请区公安、消防、卫生、医院等应急管理专业人员，开展应急知识技能培训包括安全、消防、卫生等常识专题讲座，如医院应急管理人员可通过讲解自救互救知识、气体中毒的处置方法、异物入眼、手足外伤、烧烫伤、外伤包扎、止血术等意外事件的处理方法，让学生现场模拟演示心肺复苏操作步骤，加深学习印象强化学生安全用电、用气、卫生等方面的教育。普及相关安全知识，并邀请家长共同参与。
小学生的安全意识都比较淡薄，且应对安全事件的能力有限，“道德与法治”课程可以绐学生带来更多安全知识，能够为学生安全意识培养提供更多启迪。怎样使学生认识到周围存在的安全问题，从而树立起自我保护意识？这需要教师不断地增强和改进教育安全知识的方法。教师通过与学生的情感沟通，开展情景模拟式、多媒体宣传、网络教学，从生活的方方面面做起，全方位、多方面来保障学生的安全。