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在课堂教学中实现学生个体独特阅读体验和多元解读的生成,离不开教师精当地组织、引导和参与.由于传统习惯的影响和对新课程理论的误读,语文阅读教学中的诸多误区仍然客观存在.本文试截取近日调研听课中的几个典型片段,略作分析.旨在对新课程下的课堂教学及相关理念,作一次反思与探究.
语文阅读教学流行病例析
【摘 要】
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在课堂教学中实现学生个体独特阅读体验和多元解读的生成,离不开教师精当地组织、引导和参与.由于传统习惯的影响和对新课程理论的误读,语文阅读教学中的诸多误区仍然客观存
【出 处】
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教育科学论坛
【发表日期】
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2005年2期
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