【中图分类号】G633.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）09-0070-01
　　关注社会热点，凸显时代气息；背景材料贴近生活、实际；命题以能力立意为主，着重阅读材料、提炼信息，运用学科知识解决实际问题的能力等等，这是近几年政治试题的总体特点。依据这些试题特点，我对高三的政治复习提出以下几点建议：
　　1.加强研究，提高复习的针对性和实效性
　　《考试说明》是我们复习的方向和路线。首先要发挥备课组的作用，集体研究《考试说明》，明确考试要求，明确各个考点命题的范围和考点的变化（新增加的、删除的、要求上做了调整的），做到复习有的放矢，心中有数。深入分析研究近三年高考试题，力求准确把握本年高考的特点、趋势。减少复习的盲目性。其次是，研究学生。教学的主体对象是学生，我们要研究本届学生学习的基本情况，做到因材施教、对症下药。
　　2.夯实基础，注重整合，构建知识网络
　　夯实基础知识，这是整个复习工作的基础，也是复习中始终要抓好的第一要务。越是基础就越有决定意义。培养能力、提高素质均离不开对基础知识的理解和记忆。基础不实也是学生失分的一个重要原因，这就要求我们在平时教学和复习中做到以本为本，狠抓基本概念和基本原理，认真研究《考试说明》，对考点做到点点清、点点通，真正将基础知识落实到位；对于政治学科而言，夯实基础不仅在于学生是否准确记住了相关考点，更是在于对这些基础知识的应用，在于在一定的情境之下，能否运用考点知识，实现知识的迁移。复习中我们要充分发挥学生的主体地位，注意对学科知识的整合，要求学生不仅要掌握学科的知识体系，更要注意知识间的内在联系，引导学生自主构建知识网络，搞清每一个考点在知识网络中的重要地位及其对其他知识点的重要影响，从而为分析和解决问题，为知识迁移能力和综合分析能力的提高等奠定基础。抓基础必须重视知识的落实，教师讲了多少并不重要，关键是看学生掌握了多少，所以复习越到最后，教师越应狠抓落实，越应为学生创造抓落实知识的时间，真正让学生做到对基本知识的融会贯通。将基础知识学活。只有如此，方能“以不变应万变”。
　　3.关注热点，理论联系实际，迁移知识，培养能力
　　理论联系实际是思想政治课教学的基本原则和生命力所在。高考试题关注社会热点重点问题试题中设置的新情况、新背景、新材料和新问题必然会具有强烈的时代性和现实性。这就要求我们不仅要引导学生熟练地掌握书本知识，而且还必须引导学生关注社会热点，学会迁移知识，理论联系实际。课堂训练中教师要引导学生从试题所提供的材料中，从设问的要求中提取有效信息，抓住关键词，然后依据所提取的有效信息确定所需要的原理、选择恰当的学科术语来组织答案，并在组织答案的过程中潜传授给学生相应的解题技巧，培养学生归纳综合、分析、运用科学思维方法，提取信息的能力和创新能力。总之，针对试题题材具有热点化、生活化、大众化、灵活性的特点，复习过程中要明确高考热点问题，及时将热点信息与课本知识点巧妙地结合起来，注重将生活与知识融会贯通，平时试题答案的组织让学生多角度、多方面思考问题，将结合高考可能涉及的热点问题有机渗透到对考点的复习和典型例题的训练中，并及时进行归纳总结，做到知识的迁移。
　　4.加强训练，查漏补缺，提高解题技巧
　　高考试题重视能力立意，高考试题以真实、鲜活的时政材料作为素材，在考查学生获取和解读信息能力的基础上，考查学生的知识迁移能力和运用已有知识、技能和生活经验分析问题、解决问题的能力。因此，在复习备考过程中，就需要在掌握扎实基础知识的同时，还要在不断的训练过程中学会运用知识的方法、解答问题的思路、思考问题的线索。能力的培养是在平时形成的，是在知识的构建中、解题训练中逐步形成的。复习中我们要通过一定的习题训练，进行审题训练，树立审题意识，筛选信息、找到切入点，提高学生获取和解读信息的能力；通过答题训练，树立理论结合实际的意识，提高调动和运用知识的能力；通过研究高考试题答案，提高组织答案的意识、能力和方法。当然训练要有限度，练不在多而在精。强化训练不能陷入题海之中，备课组老师要精选典型试题，避免偏题、难题、怪题，进行有针对性的训练。及时批阅、找准问题、讲评到位。讲评中留出时间让学生及时分析总结，体悟答案，找到自己答题上的问题，及时查漏补缺，以弥补自己思维的不足，提高解题能力。