【摘 要】
:
玉米杂交种纯度与产量的关系初探甘肃省平凉地区种子管理站(744000)郭柏勤,马爱莲,高宏伟,张学仁玉米是我区主要粮食作物之一,年种植面积在4万公顷以上,“九五”期间将扩大到6万多公顷。玉米
论文部分内容阅读
玉米杂交种纯度与产量的关系初探甘肃省平凉地区种子管理站(744000)郭柏勤,马爱莲,高宏伟,张学仁玉米是我区主要粮食作物之一,年种植面积在4万公顷以上,“九五”期间将扩大到6万多公顷。玉米杂交种纯度的高低直接影响到玉米产量的高低,也关系到我区“九五...
The Relationship between Purity and Yield of Maize Hybrids The Seed Management Station of Pingliang Prefecture, Gansu Province (744000) Maobai Qin, Ma Ailian, Gao Hongwei, Zhang Xueren Corn is one of the main grain crops in our region with annual planting area of more than 40,000 hectares. During the Ninth Five-year Plan period, Will be expanded to more than 60,000 hectares. The purity of corn hybrids directly affect the level of corn production, but also related to my area "nine five ...
其他文献
课本是高考命题的参照物,是高考命题的重要依据.在平时的教学中,只要我们做个有心人,发现部分例题具有很大的拓展空间.笔者在高三的复习教学中,选取了课本中的一道椭圆例题,
苎麻冬闲地套作莴笋、大麦,使麻园总产值比未套作的分别提高66.97%和18.49%,比冬套青菜增值52.37%和8.13%。与麻园冬闲地利用相应的种植形式是实行苎麻宽窄行,以97:43cm的行比较为适宜。
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
摘要:情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验,是教学活动认识主体结构中的一个必不可少的非智力因素.因此,教师应在尊重学生、热爱学生,建立师生互信氛围的同时,要结合物理教学,培养学生的积极情感,为学生建立一个健康向上的积极的情感世界. 关键词:物理教学;积极情感;培养方法 情感教育不仅是学科教学手段、方法,更是学科教学的目标之一.在物理教学中,应根据学生的心理发展规律和特点,不失时机的渗
摘要:探究性课堂教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式,就是以探究为主的教学.由于它顺应了“学生希望自己是一个发现者、研究者、探索者”的心理需求,因此具有明显的科学性、实用性和高效性.因此,把它与初中物理这样一科本身以科学探索、实验为知识获取的手段的学科有机的融合,更能体现它的优越性.本文着重探讨了在初中物理教学中如何实施探究性学习. 关键词:初中物理;探究性学习;方法 一、激发学生的探究兴
摘 要: 随着新课程改革不断深化,要求初中生物老师充分认识到实验教学的重要性,促使学生在生物实验课堂教学过程中丰富自身的生物知识,增强自身的生物学观念。本文为了探究初中生物实验教学途径,立足于改善教学方案,旨在全面提升初中生物的实验教学效率。 关键词: 初中生物 实验教学 素质教育 初中生物课程是帮助学生树立正确的生物观、掌握生物相关知识与技能的一门重要学科,有利于促进学生综合素质的提升。因此
培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书.鼓励学生自主选择阅读材料.教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时,必须重视学生的课外阅
目的:研究心理压力对中青年高血压患者血压、血脂、血管紧张素Ⅱ和醛固酮浓度影响的变化特点和关系,进一步探讨血管紧张素Ⅱ和醛固酮与血压和血脂的关系。方法:选取新疆医科大
甜研308(原代号甜8622)系以雄不育二倍体单交种(MS202×2014B)为母本,以四倍体单交种(MP407×MP409)为父本配制的钳菜多倍体双交种。在生产示范试验中(1993~1995年,14点次),根产量、含糖率与产糖量分别超过统一对照种(甜研301)11.79%、0.49度与
摘 要: 提高课堂教学效率是践行教研教改的潮流所趋,是实施素质教育的必然要求,是每个教师不懈追求的目标,需要每一个教师用实际行动积极探索。 关键词: 初中生物 激发兴趣 巧妙设疑 改变模式 一、激发学生兴趣,提高教学效率 “兴趣是最好的老师”。兴趣是学生掌握知识、发展智力、形成创新能力的内在动力,学生只有在对所学知识非常感兴趣的前提下,才有可能进一步探求知识。因此,教师要在了解学生的兴趣点和