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【摘 要】德育是小学班主任基础教育的重要内容。因此，班主任必须注意德育的不断创新，使学生对人生观、世界观和价值观形成正确的态度，促进学生身心的健康成长。
【关键词】小学班主任;德育;创新
在人类生活中，从7岁到12岁，即在小学阶段，学生的良好道德品质发展应该被重视。因此，在学生成长的过程中，小学班主任能否帮助学生发展良好的思想道德素质和良好品格是非常重要的问题。因此，小学班主任应该重视德育工作。
一、提高对德育重要性的认识
如果一个人想成为人才，那么必须首先学会成为一个有道德的人。学校需要把道德教育放在重要位置，并需要为教育者的终身学习观念打下坚实的基础。小学是让学生接受思想和道德的起点。是否可以以此为起点直接决定学生对周围事物正确与错误的理解。小学班主任是班级的领导者。在小学生眼里，班主任是具有绝对权威的。因此，班主任的每一个言行都会对学生产生微妙的影响。班主任不仅是学生知识的传播者，而且是学生心灵的塑造者。小学班主任肩负着很大的责任，必须重视德育工作，以帮助小学生迈好第一步，为以后的生活打下坚实的基础。班主任的德育工作是一项长期的系统工程。在新形势下，该项目的主要结构必须是德育。只有做好德育工作，整个项目才能成功。社会在不断发展和变化，班主任必须在实践的基础上，积极应对各种挑战，大胆创新，开辟新的德育模式，真正把德育工作摆在首位。
二、小学班主任的创新德育策略
（一）改变小学班主任教学理论的观念
新课程改革是小学班主任在德育领域工作的前提，是对德育理論和观念进行改革的举措。传统的教育方式是以班主任为主体的课堂教学，学生始终保持被动状态。这种教学方法只会在学生和班主任之间造成差距，并增加学生对班主任的恐惧感。新的道德教育理论观念强调，师生之间的关系应该平等和睦。因此，班主任应首先树立榜样，强调师生之间平等的理念，争取平等的师生关系，与学生更多地沟通，并公平地对待每个人，给学生更多的权利和机会表达自己的观点。同时，班主任还应积极倾听学生的想法。
（二）班级道德教育有明确的目标
道德教育的目的是根据国家和学校的道德教育目标，规范学生的道德行为和提升学生的道德素质。德育目标的设定不仅影响德育内容的选择，德育方法的确定和德育过程的实施，而且直接决定德育的实际影响。负责课堂教学的班主任必须在制定道德教育目标之前吸收学生在课堂上的思想。班主任必须对班级有自己的教育目标，包括短期和长期目标。设定的目标必须与班级的实际情况保持一致，避免眼光过高和漫无目的的道德教育。实践证明，不以道德教育为目的的班级就是最落后的班级。德育的目的是用马列主义毛泽东思想哺育年轻后代奠定辩证唯物主义世界观、人生观的基础，陶冶道德情操，养成优良的个性心理品质，并在社会实践中，不断提升自己。
（三）组织小学生关注周围的生活
优质的知识是从周围的小事物中积累而来的，因此班主任还应该引导学生学习从身边的小事物开始，密切关注周围的人和事物，并了解周围的人的良好品质和精神。在进行德育工作时，通常会要求学生发现周围的细微事物，这些事物可能给学生带来深刻的体验。例如，在一堂课中，一位同学分享了一个故事给全班同学留下深刻印象。这个故事讲述的是一个社区的一位老人数十年来坚持喂养流浪猫和治疗生病流浪猫。故事分享完后，班上其他同学说，尽管自己非常喜欢小动物，但实际上并没有采取任何行动来帮助小动物。相反，有时自己甚至避开流浪猫或流浪狗。通过这个分享，学生可以通过他人的故事反思自己，并做出自己思想的调整。
（四）与学生进行良好的沟通和交流
作为课堂教育者，班主任需要爱护学生，并始终照顾学生的日常习惯、心理变化、学习状况和其他问题。班主任有必要探索每个学生的性格特征、个人爱好和能力、家庭环境等信息，并适当地与学生交流。班主任通过了解每个学生的才能，可以发掘学生的潜力。负责任的班主任应该以真诚的爱打动学生。当学生的思维或行为异常时，班主任应及时与学生交谈，以帮助学生解决烦恼。当学生面临困难和失败时，帮助学生分析问题并鼓励学生建立坚强的意志和自信心。当学生学习出现问题时，班主任应该更多地关注，用爱消除学生的自卑感，并帮助学生及时调整心态。在批改课堂作业时，班主任应公平、诚实、细致、认真的进行批改，并分析学生的学习状态。不论上课时间或课外时间，班主任应始终监控学生的行为，分析学生的心理变化，并及时进行交流。学生们的问题不断变化，因此班主任应该仔细考虑如何处理紧急情况，以在发生问题之前就可以避免出现问题。在一个瞬息万变的时代，如果班主任想随着时间的推移跟上潮流，那么班主任需要认真学习以适应不断变化的社会并与时俱进。
（五）以身作则，做个好榜样
德育的目的是提高学生的思想道德品德，教育学生善良有爱，讲究诚实等，促进学生知识、行为、意图和情感的统一。由于年龄和天真的意识形态的特殊性，学生成长时不能没有班主任的指示。这要求班主任以身作则，不断提高自己的道德教育能力。小学生对班主任充满信任，因此班主任的语言和行为会影响小学生的思想。班主任应专注于自我教育，保持正确的价值观，并教导学生以正确的方式完善思想道德品质。这就要求班主任要养成良好的行为习惯，保持乐观积极的态度。每天工作时，班主任要时刻注意自己的言语举止并树立榜样，这对塑造学生的良好品格具有积极作用。
结论：
简而言之，道德教育是一项长期的耐心工作。鉴于社会的飞速发展，小学班主任应强调自己的道德教育理念，勇于创新，并采用适当的方法实现道德目标，提高德育的质量，为小学生的健康成长打下良好基础。
参考文献：
[1]苗承花.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].考试周刊，2018（31）.
[2]徐宣英.小学班主任德育教育的方法初探[J].农家参谋，2018，577（6）：170.
（作者单位：广州市从化区太平镇信诚木棉小学）
【关键词】小学班主任;德育;创新
在人类生活中，从7岁到12岁，即在小学阶段，学生的良好道德品质发展应该被重视。因此，在学生成长的过程中，小学班主任能否帮助学生发展良好的思想道德素质和良好品格是非常重要的问题。因此，小学班主任应该重视德育工作。
一、提高对德育重要性的认识
如果一个人想成为人才，那么必须首先学会成为一个有道德的人。学校需要把道德教育放在重要位置，并需要为教育者的终身学习观念打下坚实的基础。小学是让学生接受思想和道德的起点。是否可以以此为起点直接决定学生对周围事物正确与错误的理解。小学班主任是班级的领导者。在小学生眼里，班主任是具有绝对权威的。因此，班主任的每一个言行都会对学生产生微妙的影响。班主任不仅是学生知识的传播者，而且是学生心灵的塑造者。小学班主任肩负着很大的责任，必须重视德育工作，以帮助小学生迈好第一步，为以后的生活打下坚实的基础。班主任的德育工作是一项长期的系统工程。在新形势下，该项目的主要结构必须是德育。只有做好德育工作，整个项目才能成功。社会在不断发展和变化，班主任必须在实践的基础上，积极应对各种挑战，大胆创新，开辟新的德育模式，真正把德育工作摆在首位。
二、小学班主任的创新德育策略
（一）改变小学班主任教学理论的观念
新课程改革是小学班主任在德育领域工作的前提，是对德育理論和观念进行改革的举措。传统的教育方式是以班主任为主体的课堂教学，学生始终保持被动状态。这种教学方法只会在学生和班主任之间造成差距，并增加学生对班主任的恐惧感。新的道德教育理论观念强调，师生之间的关系应该平等和睦。因此，班主任应首先树立榜样，强调师生之间平等的理念，争取平等的师生关系，与学生更多地沟通，并公平地对待每个人，给学生更多的权利和机会表达自己的观点。同时，班主任还应积极倾听学生的想法。
（二）班级道德教育有明确的目标
道德教育的目的是根据国家和学校的道德教育目标，规范学生的道德行为和提升学生的道德素质。德育目标的设定不仅影响德育内容的选择，德育方法的确定和德育过程的实施，而且直接决定德育的实际影响。负责课堂教学的班主任必须在制定道德教育目标之前吸收学生在课堂上的思想。班主任必须对班级有自己的教育目标，包括短期和长期目标。设定的目标必须与班级的实际情况保持一致，避免眼光过高和漫无目的的道德教育。实践证明，不以道德教育为目的的班级就是最落后的班级。德育的目的是用马列主义毛泽东思想哺育年轻后代奠定辩证唯物主义世界观、人生观的基础，陶冶道德情操，养成优良的个性心理品质，并在社会实践中，不断提升自己。
（三）组织小学生关注周围的生活
优质的知识是从周围的小事物中积累而来的，因此班主任还应该引导学生学习从身边的小事物开始，密切关注周围的人和事物，并了解周围的人的良好品质和精神。在进行德育工作时，通常会要求学生发现周围的细微事物，这些事物可能给学生带来深刻的体验。例如，在一堂课中，一位同学分享了一个故事给全班同学留下深刻印象。这个故事讲述的是一个社区的一位老人数十年来坚持喂养流浪猫和治疗生病流浪猫。故事分享完后，班上其他同学说，尽管自己非常喜欢小动物，但实际上并没有采取任何行动来帮助小动物。相反，有时自己甚至避开流浪猫或流浪狗。通过这个分享，学生可以通过他人的故事反思自己，并做出自己思想的调整。
（四）与学生进行良好的沟通和交流
作为课堂教育者，班主任需要爱护学生，并始终照顾学生的日常习惯、心理变化、学习状况和其他问题。班主任有必要探索每个学生的性格特征、个人爱好和能力、家庭环境等信息，并适当地与学生交流。班主任通过了解每个学生的才能，可以发掘学生的潜力。负责任的班主任应该以真诚的爱打动学生。当学生的思维或行为异常时，班主任应及时与学生交谈，以帮助学生解决烦恼。当学生面临困难和失败时，帮助学生分析问题并鼓励学生建立坚强的意志和自信心。当学生学习出现问题时，班主任应该更多地关注，用爱消除学生的自卑感，并帮助学生及时调整心态。在批改课堂作业时，班主任应公平、诚实、细致、认真的进行批改，并分析学生的学习状态。不论上课时间或课外时间，班主任应始终监控学生的行为，分析学生的心理变化，并及时进行交流。学生们的问题不断变化，因此班主任应该仔细考虑如何处理紧急情况，以在发生问题之前就可以避免出现问题。在一个瞬息万变的时代，如果班主任想随着时间的推移跟上潮流，那么班主任需要认真学习以适应不断变化的社会并与时俱进。
（五）以身作则，做个好榜样
德育的目的是提高学生的思想道德品德，教育学生善良有爱，讲究诚实等，促进学生知识、行为、意图和情感的统一。由于年龄和天真的意识形态的特殊性，学生成长时不能没有班主任的指示。这要求班主任以身作则，不断提高自己的道德教育能力。小学生对班主任充满信任，因此班主任的语言和行为会影响小学生的思想。班主任应专注于自我教育，保持正确的价值观，并教导学生以正确的方式完善思想道德品质。这就要求班主任要养成良好的行为习惯，保持乐观积极的态度。每天工作时，班主任要时刻注意自己的言语举止并树立榜样，这对塑造学生的良好品格具有积极作用。
结论：
简而言之，道德教育是一项长期的耐心工作。鉴于社会的飞速发展，小学班主任应强调自己的道德教育理念，勇于创新，并采用适当的方法实现道德目标，提高德育的质量，为小学生的健康成长打下良好基础。
参考文献：
[1]苗承花.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].考试周刊，2018（31）.
[2]徐宣英.小学班主任德育教育的方法初探[J].农家参谋，2018，577（6）：170.
（作者单位：广州市从化区太平镇信诚木棉小学）