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【摘要】小学教学时期，班主任关注孩子的实际成长情况。给予爱的关怀之下，也会让学生在实际学习成长过程中领略到家一般的温暖。班主任打造符合学生健康发展和成长的教学体系，在工作实际开展中以围绕学生的实际成长需求为主，形成了符合学生全面发展的良好体系之下，也进一步带动学生的综合能力发展和成长。构建小学班主任良好工作体系，形成了符合学生成长特点的教学工作规划模式，从根本上为小学生的自我发展提供准备和指引。
【关键词】爱托起教育;小学班主任;工作有效方法
小学班主任针对班级工作开展，做出一定的规划。通过不断的打造有效班级管理工作方法，让学生也拥有了教学的指引和保障。通过小学班主任的工作升级，制定出符合学生全面发展的良好工作体系。全方位的带动学生学习进步之下，也会为班主任工作具体开展奠定基础和准备。小学班主任工作具体开展的时候，要从多个方面分析，形成符合学生全面发展的良好班主任工作体系模式之下，也让学生感受到班主任工作实际效果和具体价值。
一、小学班主任工作开展中存在的问题
现阶段，小学班主任实际开展工作过程中存在了比较多的问题。这对于学生的学习发展和成长都产生了不良影响。第一，小学班主任具体进行工作的时候，所形成的理念比较落后，并不能关注学生的主体地位，所开展的一切教学活动忽视了学生的主体地位。这让学生在班主任工作开展的时候，陷入了很大的困境。不能形成全面发展的工作体系下，影响了学生的进步。第二，班级管理工作开展的时候，制定出的管理工作手段是比较单一的，在不能为学生的自我发展和成长提供规划之下，让学生的综合能力提升陷入了困境。第三，小学班主任具体进行工作的时候，未能构建民主管理形式。这所发挥出的教学价值和工作意义不够明显。这些问题都是需要小学班主任重点解决和完善的。
二、小学班主任工作的有效方法
第一，关注学生成长，给予人文关怀。班主任具体进行工作的时候，要发挥出自身的教学引导地位。关注学生实际成长情况的背景下，也会给予学生一定的人文关怀。学生拥有了接受知识教育的重要方向，获得了良好的班级管理工作认可和分析之下，带动了学生的综合素质发展。给予学生人文关怀，主要是从学生的学习和生活等方面入手，打造符合学生健康成长的良好体系和模式。学生在成长过程中遇到困难，能够得到班主任的帮助，就会面对今后的发展和成长产生十足的信心。班主任针对班级实行了人文关怀，以帮困小组的构建为主，让班级内部学生获得了温暖和指导。比如，班级中有一个学生的学习成绩比较差，经常是班级的最后几名，班主任想出了办法，以学校帮困小队为主，让大家结合自己的力量，贡献出学习上的帮助。然后，为这名学生开展心理辅导。不管是在学习还是在生活上，都解除了孩子的后顾之忧。这所形成的班主任工作效果十分明显，让学生在成长中感受到了家一般的温暖。
第二，实行民主管理，体现教育价值。民主管理模式稳定构建过程中，让教育教学的价值得以体现，这引发学生对知识学习的认识，也会把自己的主体地位充分体现出来。在此情况下，小学班主任实际开展工作过程中，发挥出民主管理工作的实际价值和意义。由此，以民主管理为主，主要是让学生也会积极地参与知识学习领域中，发挥学生的管理和学习价值。班主任选举班级干部，成为自己工作的重要帮手，这让学生发挥出自身主体价值的情况下，也会提升班主任工作的价值和效果。在此，班主任针对“班级小助手选举”主题进行分析，让学生都融入到班级管理工作中。每一个学生都踊跃报名，要参与选举。学生把自己的心里话说出来，并彰显出自身的优势和价值，这为带动学生综合素质发展提供了准备，也让学生发挥出自身的功能地位之下，让班主任工作拥有良好的辅助力量和实际意义。最终，通过良好的民主管理模式和方法，让每一个学生都发挥出重要的地位价值，实现学生的地位，也让班主任工作顺利开展看到希望。
第三，发挥示范作用，促进健康发展。班主任工作实际开展过程中，通过良好的示范引导，让学生能够拥有学习的榜样。跟随班主任的工作脚步，学生也随之树立良好的道德品质。班主任发挥出自身的示范性作用，通过自己良好道德品质和人格素养的熏陶，让学生也拥有学习的榜样。这个过程中，获得了利于学生发展的工作体系，也实现了学生的综合能力发展。同时，学生之间也可以相互学习。通过大家选出“品德优质”的学生，让班级内部拥有学习的榜样。这也是进一步发挥示范作用的重要方向，让学生拥有健康发展的机会和空间。示范性作用的稳定释放，让学生在获得了班主任的合理引导下，成就自我发展和成长。
第四，构建多样活动，完善教学工作。小学班主任在多样性教学活动稳定构建过程中，为了让工作效果得以提升，通过多样性活动构建为主。班主任让学生拥有走出课堂的机会，在把理论知识和实践内容密切结合的情况下，实现学生的综合素质发展和成长。以合理性教学活动稳定打造为主，让学生感受到活动力量的情况下，也会进一步带动工作的发展和进步。在此，小学班主任工作实际开展过程中，可以通过“环境保护”“尊老爱幼”等活动主题开展为主，让学生拥有积极参与活动领域的积极性和主动性。在此，班主任带领学生参与到“环境保护你我他”的活动中，学生积极参与到各项活动中，组建成了环保小队，针对校园内部的垃圾进行积极管理。通过小伙伴的共同努力，让校园环境焕然一新，展现出良好的风貌，这让学生在活动中体会到了成功，也更好地优化了班主任工作。
综合以上分析，小学班主任开展工作的时候，要发挥仁爱教育价值，让爱成为班主任工作开展的重要指引和支撑。班主任释放自身的教育精彩和實际能量，为带动学生的综合素质发展提供准备。小学班主任工作的有效方法运用，符合学生身心发展，构建利于小学生发展的良好工作体系，从综合性方面入手，进一步带动学生综合素质发展和提升。希望在本文的重点研究分析之下，为小学班主任工作顺利开展做好指引。
参考文献：
[1]徐凤友.小学班主任工作方法与技巧的探讨[J].网友世界，2014（2）：140.
[2]孟庆花，杨猛.对小学班主任工作方法技巧的分析探讨[J].祖国， 2016（19）：260.
[3]谢应红.探讨加强小学班主任管理工作的有效方法[J].科海故事博览：科教创新， 2011（10）：207.
【关键词】爱托起教育;小学班主任;工作有效方法
小学班主任针对班级工作开展，做出一定的规划。通过不断的打造有效班级管理工作方法，让学生也拥有了教学的指引和保障。通过小学班主任的工作升级，制定出符合学生全面发展的良好工作体系。全方位的带动学生学习进步之下，也会为班主任工作具体开展奠定基础和准备。小学班主任工作具体开展的时候，要从多个方面分析，形成符合学生全面发展的良好班主任工作体系模式之下，也让学生感受到班主任工作实际效果和具体价值。
一、小学班主任工作开展中存在的问题
现阶段，小学班主任实际开展工作过程中存在了比较多的问题。这对于学生的学习发展和成长都产生了不良影响。第一，小学班主任具体进行工作的时候，所形成的理念比较落后，并不能关注学生的主体地位，所开展的一切教学活动忽视了学生的主体地位。这让学生在班主任工作开展的时候，陷入了很大的困境。不能形成全面发展的工作体系下，影响了学生的进步。第二，班级管理工作开展的时候，制定出的管理工作手段是比较单一的，在不能为学生的自我发展和成长提供规划之下，让学生的综合能力提升陷入了困境。第三，小学班主任具体进行工作的时候，未能构建民主管理形式。这所发挥出的教学价值和工作意义不够明显。这些问题都是需要小学班主任重点解决和完善的。
二、小学班主任工作的有效方法
第一，关注学生成长，给予人文关怀。班主任具体进行工作的时候，要发挥出自身的教学引导地位。关注学生实际成长情况的背景下，也会给予学生一定的人文关怀。学生拥有了接受知识教育的重要方向，获得了良好的班级管理工作认可和分析之下，带动了学生的综合素质发展。给予学生人文关怀，主要是从学生的学习和生活等方面入手，打造符合学生健康成长的良好体系和模式。学生在成长过程中遇到困难，能够得到班主任的帮助，就会面对今后的发展和成长产生十足的信心。班主任针对班级实行了人文关怀，以帮困小组的构建为主，让班级内部学生获得了温暖和指导。比如，班级中有一个学生的学习成绩比较差，经常是班级的最后几名，班主任想出了办法，以学校帮困小队为主，让大家结合自己的力量，贡献出学习上的帮助。然后，为这名学生开展心理辅导。不管是在学习还是在生活上，都解除了孩子的后顾之忧。这所形成的班主任工作效果十分明显，让学生在成长中感受到了家一般的温暖。
第二，实行民主管理，体现教育价值。民主管理模式稳定构建过程中，让教育教学的价值得以体现，这引发学生对知识学习的认识，也会把自己的主体地位充分体现出来。在此情况下，小学班主任实际开展工作过程中，发挥出民主管理工作的实际价值和意义。由此，以民主管理为主，主要是让学生也会积极地参与知识学习领域中，发挥学生的管理和学习价值。班主任选举班级干部，成为自己工作的重要帮手，这让学生发挥出自身主体价值的情况下，也会提升班主任工作的价值和效果。在此，班主任针对“班级小助手选举”主题进行分析，让学生都融入到班级管理工作中。每一个学生都踊跃报名，要参与选举。学生把自己的心里话说出来，并彰显出自身的优势和价值，这为带动学生综合素质发展提供了准备，也让学生发挥出自身的功能地位之下，让班主任工作拥有良好的辅助力量和实际意义。最终，通过良好的民主管理模式和方法，让每一个学生都发挥出重要的地位价值，实现学生的地位，也让班主任工作顺利开展看到希望。
第三，发挥示范作用，促进健康发展。班主任工作实际开展过程中，通过良好的示范引导，让学生能够拥有学习的榜样。跟随班主任的工作脚步，学生也随之树立良好的道德品质。班主任发挥出自身的示范性作用，通过自己良好道德品质和人格素养的熏陶，让学生也拥有学习的榜样。这个过程中，获得了利于学生发展的工作体系，也实现了学生的综合能力发展。同时，学生之间也可以相互学习。通过大家选出“品德优质”的学生，让班级内部拥有学习的榜样。这也是进一步发挥示范作用的重要方向，让学生拥有健康发展的机会和空间。示范性作用的稳定释放，让学生在获得了班主任的合理引导下，成就自我发展和成长。
第四，构建多样活动，完善教学工作。小学班主任在多样性教学活动稳定构建过程中，为了让工作效果得以提升，通过多样性活动构建为主。班主任让学生拥有走出课堂的机会，在把理论知识和实践内容密切结合的情况下，实现学生的综合素质发展和成长。以合理性教学活动稳定打造为主，让学生感受到活动力量的情况下，也会进一步带动工作的发展和进步。在此，小学班主任工作实际开展过程中，可以通过“环境保护”“尊老爱幼”等活动主题开展为主，让学生拥有积极参与活动领域的积极性和主动性。在此，班主任带领学生参与到“环境保护你我他”的活动中，学生积极参与到各项活动中，组建成了环保小队，针对校园内部的垃圾进行积极管理。通过小伙伴的共同努力，让校园环境焕然一新，展现出良好的风貌，这让学生在活动中体会到了成功，也更好地优化了班主任工作。
综合以上分析，小学班主任开展工作的时候，要发挥仁爱教育价值，让爱成为班主任工作开展的重要指引和支撑。班主任释放自身的教育精彩和實际能量，为带动学生的综合素质发展提供准备。小学班主任工作的有效方法运用，符合学生身心发展，构建利于小学生发展的良好工作体系，从综合性方面入手，进一步带动学生综合素质发展和提升。希望在本文的重点研究分析之下，为小学班主任工作顺利开展做好指引。
参考文献：
[1]徐凤友.小学班主任工作方法与技巧的探讨[J].网友世界，2014（2）：140.
[2]孟庆花，杨猛.对小学班主任工作方法技巧的分析探讨[J].祖国， 2016（19）：260.
[3]谢应红.探讨加强小学班主任管理工作的有效方法[J].科海故事博览：科教创新， 2011（10）：207.