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摘要:本文首先分析了高等教育在我国的地位，之后提出了高校教育管理创新与改革的必要性。文章经过分析，提出了高校教育管理的创新与实践的主要思路，包括：以“人”为本，创新高校教学思路以“情”为本，创新高校育人模式以“境” 为本，创新校园文化载体。文章旨在创新高校教育教学管理思路，为新时期深化高校改革提供理论基础。
关键词:高校；教育管理 创新 实践 思路
随着社会经济的不断发展，尤其是我国加入“世界贸易组织”以后，经济全球化已经成为一种大趋势，国家之间的交往日益频繁。面对日趋激烈的国际竞争，要想让中华民族永远立于不败之地，就必须要深入的改进高等教育管理，不断的创新和实践，最终才能有效的提高我国的高等教育水平。
一、高校教育管理的创新与实践的主要思路
1.1 以“人”为本，创新高校教学思路。高等教育的发展，首先就在于教育开展过程中的管理效率，管理得当，各种资源就会得到更为合理的利用，人才也会得到更加广阔的发展空间，正所谓人尽其才，物尽其用。而如果管理就不科学，那么我们的高等教育必然陷入“事倍功半”的结果。那么什么样的管理才是高效率的管理呢？首先我们说，管理就要调人的本质属性，尊重人、发展人，充分尊重人的价值和劳动成果的原则，以为学生营造更加自由、民主、和谐的学习和发展环境为原则，最终实现学生综合素质和个人能力全方面的提高。其实，以人为本在高校的教育管理中，很多时候还是体现在一些细微之处，恰恰是这些细微之处，却影响了学生人生发展的轨迹，也确定了人才培养的理念。比如，有的高校中非常强调学生知识的学习和领会，考试的时候就以教师讲了什么知识，然后就考什么知识，学的好不好完全在这一张试卷中反映出来。很多教师还对此感觉相当“有效”，因为他上课说的话谁没认真听就肯定考试不会，所以，考试相当于变成了对教师上课讲课内容的考核，而不是针对课程本身内涵行知识的考核。导致学生们上课都成了“摄影机、录音机”，即把上课时教师讲的所有东西完整的记录下来，然后考试前看一看就可以了，肯定可以得高分。实际上这种教学对于学生的长远发展没有什么效果，所以我们需要改变这种教育模式，要围绕学生能力提高做文章，以学生通过学习能力和知识同步提高做为教学管理的思路。实践中可以适当开放考核方式，开卷闭卷相结合、理论实践相结合、主观客观相结合等等，最终让课堂成为学生学习能力提高的渠道。
1.2 以“情”为本，创新高校育人模式。高校，是整个社会中生产知识、传播知识最为集中的地方，也因此成为了年轻人最向往的地方。但高校，不仅是一个生产知识、传播知识的地方，还应该是一个育人的地方，是一个丰富人情感的地方，在这里培养的人不仅具有扎实的专业知识，还要有高尚的品德，正确的人生观、价值观和道德观，有丰富的感情，这样的人才真正可以融入到社会主义建设之中。其实，高校以情为本的培养人才有很多的途径，教育管理实践中可以通过一些由教育意义的活动，加强同学之间的关系培养，培养班级的集体荣誉感，塑造学生的爱国主义情感，端正学生价值观。比如通过开展走进敬老院慰问老人，帮助老人做家务培养学生的“人情味“；通过观看爱国主义影片、参观红色革命基地、慰问军烈属培养学生的爱国主义情感；通过班级间的一些体育比赛，培养学生们的集体荣誉感。通过把培养学生的情感融入教育过程之中，在端正学生的思想前提下让学生在学习专业知识，这样也可以使学生自身的人生目标更加明确，有利于学生专业知识的学习。
1.3 以“境”为本，创新校园文化载体。高等教育的开展，离不开一种浓厚的育人氛围，离不开每个校园特有的育人理念和育人环境，而在校园之中一切可以影响到育人的都属于校园文化的范畴。现阶段，我们很多校园不重视校园文化的建设，或者简单的认为校园文化的建设就是修造几个雕塑，挂几条标语，或者编一首校歌、设计一个校徽等等，这些只不过是校园文化建设的一小部分。这种认识上的偏差，严重影响了校园文化的发展，进一步影响到了高校的育人理念与育人氛围的构建，因此亟需扭转这种认识，深入校园文化载体的建设与创新。其实，现阶段，校园文化主要是以先进文化为主导，以社会文化为背景，以学校自身的特有环境与历史文化为承载，通过师生员工长期的建设和发展，共同营造的一种育人氛围。
二、结语
从外部环境来看，随着我国经济发展的国际化，国际上的竞争需要更多的人才资源支撑，促使高校教育改革的进一步深化；从内部环境来看，随着产业结构的调整，高校之间的竞争力的也在不断增强，尤其是扩招后，高校的招生规模在逐步扩大，加强大学教育管理的改革也在是迫在眉睫。因此，不管从内在还是外在，高校教育教学管理的改革与创新都成为社会发展的重要趋势。但高校的改革不是一种形式上的问题，需要从内到外全方位的改革与创新，因此各高校要结合自身的实际情况，有所侧重，有所为有所不为的集中精力，又快又好的推进高校教育改革。切勿流于形式，为了改革而改革，为了创新而创新，否则那只能浪费更多的人力和物力，却根本不能从本质上提高高校的核心竞争力，对于人才培养体系的完善也是事倍功半。
参考文献
[1]周平；浅析学分制条件下高校教学管理制度的创新[J]
[2]蔡小飞；“平台 模块”人才培养模式下教学管理制度的优化研究[D]
[3]马廷奇；高校教学评估与教学管理制度创新[J]
[4]徐卫良；黄忠林；以学生满意度为依据改进高等学校教学工作[J]
[5]陆军,宋筱平；认清利弊、改变观念、完善制度——实施学分制的思考与对策[J]
关键词:高校；教育管理 创新 实践 思路
随着社会经济的不断发展，尤其是我国加入“世界贸易组织”以后，经济全球化已经成为一种大趋势，国家之间的交往日益频繁。面对日趋激烈的国际竞争，要想让中华民族永远立于不败之地，就必须要深入的改进高等教育管理，不断的创新和实践，最终才能有效的提高我国的高等教育水平。
一、高校教育管理的创新与实践的主要思路
1.1 以“人”为本，创新高校教学思路。高等教育的发展，首先就在于教育开展过程中的管理效率，管理得当，各种资源就会得到更为合理的利用，人才也会得到更加广阔的发展空间，正所谓人尽其才，物尽其用。而如果管理就不科学，那么我们的高等教育必然陷入“事倍功半”的结果。那么什么样的管理才是高效率的管理呢？首先我们说，管理就要调人的本质属性，尊重人、发展人，充分尊重人的价值和劳动成果的原则，以为学生营造更加自由、民主、和谐的学习和发展环境为原则，最终实现学生综合素质和个人能力全方面的提高。其实，以人为本在高校的教育管理中，很多时候还是体现在一些细微之处，恰恰是这些细微之处，却影响了学生人生发展的轨迹，也确定了人才培养的理念。比如，有的高校中非常强调学生知识的学习和领会，考试的时候就以教师讲了什么知识，然后就考什么知识，学的好不好完全在这一张试卷中反映出来。很多教师还对此感觉相当“有效”，因为他上课说的话谁没认真听就肯定考试不会，所以，考试相当于变成了对教师上课讲课内容的考核，而不是针对课程本身内涵行知识的考核。导致学生们上课都成了“摄影机、录音机”，即把上课时教师讲的所有东西完整的记录下来，然后考试前看一看就可以了，肯定可以得高分。实际上这种教学对于学生的长远发展没有什么效果，所以我们需要改变这种教育模式，要围绕学生能力提高做文章，以学生通过学习能力和知识同步提高做为教学管理的思路。实践中可以适当开放考核方式，开卷闭卷相结合、理论实践相结合、主观客观相结合等等，最终让课堂成为学生学习能力提高的渠道。
1.2 以“情”为本，创新高校育人模式。高校，是整个社会中生产知识、传播知识最为集中的地方，也因此成为了年轻人最向往的地方。但高校，不仅是一个生产知识、传播知识的地方，还应该是一个育人的地方，是一个丰富人情感的地方，在这里培养的人不仅具有扎实的专业知识，还要有高尚的品德，正确的人生观、价值观和道德观，有丰富的感情，这样的人才真正可以融入到社会主义建设之中。其实，高校以情为本的培养人才有很多的途径，教育管理实践中可以通过一些由教育意义的活动，加强同学之间的关系培养，培养班级的集体荣誉感，塑造学生的爱国主义情感，端正学生价值观。比如通过开展走进敬老院慰问老人，帮助老人做家务培养学生的“人情味“；通过观看爱国主义影片、参观红色革命基地、慰问军烈属培养学生的爱国主义情感；通过班级间的一些体育比赛，培养学生们的集体荣誉感。通过把培养学生的情感融入教育过程之中，在端正学生的思想前提下让学生在学习专业知识，这样也可以使学生自身的人生目标更加明确，有利于学生专业知识的学习。
1.3 以“境”为本，创新校园文化载体。高等教育的开展，离不开一种浓厚的育人氛围，离不开每个校园特有的育人理念和育人环境，而在校园之中一切可以影响到育人的都属于校园文化的范畴。现阶段，我们很多校园不重视校园文化的建设，或者简单的认为校园文化的建设就是修造几个雕塑，挂几条标语，或者编一首校歌、设计一个校徽等等，这些只不过是校园文化建设的一小部分。这种认识上的偏差，严重影响了校园文化的发展，进一步影响到了高校的育人理念与育人氛围的构建，因此亟需扭转这种认识，深入校园文化载体的建设与创新。其实，现阶段，校园文化主要是以先进文化为主导，以社会文化为背景，以学校自身的特有环境与历史文化为承载，通过师生员工长期的建设和发展，共同营造的一种育人氛围。
二、结语
从外部环境来看，随着我国经济发展的国际化，国际上的竞争需要更多的人才资源支撑，促使高校教育改革的进一步深化；从内部环境来看，随着产业结构的调整，高校之间的竞争力的也在不断增强，尤其是扩招后，高校的招生规模在逐步扩大，加强大学教育管理的改革也在是迫在眉睫。因此，不管从内在还是外在，高校教育教学管理的改革与创新都成为社会发展的重要趋势。但高校的改革不是一种形式上的问题，需要从内到外全方位的改革与创新，因此各高校要结合自身的实际情况，有所侧重，有所为有所不为的集中精力，又快又好的推进高校教育改革。切勿流于形式，为了改革而改革，为了创新而创新，否则那只能浪费更多的人力和物力，却根本不能从本质上提高高校的核心竞争力，对于人才培养体系的完善也是事倍功半。
参考文献
[1]周平；浅析学分制条件下高校教学管理制度的创新[J]
[2]蔡小飞；“平台 模块”人才培养模式下教学管理制度的优化研究[D]
[3]马廷奇；高校教学评估与教学管理制度创新[J]
[4]徐卫良；黄忠林；以学生满意度为依据改进高等学校教学工作[J]
[5]陆军,宋筱平；认清利弊、改变观念、完善制度——实施学分制的思考与对策[J]