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教育的实质就是情，就是爱，教师的情和爱犹如习习春风，会吹绿学生心田中那棵想上进的新芽。 青少年时期是个体发育、发展最宝贵、最富特色的时期，然而这个时期学生的独立意识和自我意识不断增强，他们迫切希望摆脱成人的监护，他们感到或担忧外界无视自己的独立存在，同时他们又需要成人的爱与关心。所以，班主任毫不吝啬地用心中的爱、用自身的人格去感染学生、陶冶学生、教育学生， 对于学生这个时期人格、心理等方面的发展十分重要。
一、彼此交流
中学生是渴望理解与交流的。对于一个班主任来说，他可以借助于师生之间的交流来传递老师的爱与关心。但要注意的是，交流应该建立在理解的基础之上。
王同学父母离异，性格自负并且逆反心理很强，成绩很差，且经常犯错误。一次，化学老师让他放学后留下来补课，他却因为肚子饿先去吃饭了。饭后他去找化学老师，化学老师已经走了。第二天，化学老师找他进行教育批评，他却不服气，与化学老师发生了争执。了解情况后，我并没有立即将他叫到办公室训斥一番，而是等到放学后，我等在他回宿舍必须经过的那条路上。看到他，我走过去，就好像是偶然遇到一样。我和他边走边聊，从目前的世界杯赛事到家常到学习情况……可能还是因为昨天的事，他一开始并不怎么说话。渐渐地发现我并没有恶意，话终于多了起来。我见时机成熟了，便切入正题，問他昨天究竟是怎么一回事。他一五一十将情况告诉了我，还特别强调他是去过化学老师办公室的，但只是晚了一点。我告诉他我相信他是去过的，而且表示理解，因为肚子饿了谁也做不了事情。接着我又问他当时是几点钟，他有点迷惑，不解地说六点左右。我告诉他：化学老师的家离学校有半个多小时的路程，就算帮他补习半个小时的课，那么化学老师也得七点钟才能到家吃上晚饭。我又问他，化学老师为什么这么做呢？他沉默了，但我看得出来这小子已经有点想法了。败兵不可穷追，我告诉他我并不要这个问题的答案，心里明白就行，然后拍拍他的肩膀让他去吃饭。第二天，化学老师对我说他收到了一张条，上面是这样写的：对不起，老师。
这件事情过后，王同学各方面的表现确实比先前有了较大的进步。其实，处于青春期的学生逆反心理较强，尤其是男同学，他们做事情较少考虑后果，容易冲动。事情过后他们也会认识到自己的错误，但由于自尊心强，不肯轻易认错。作为一个班主任，应该用适当的方式方法来教育他们，让他们从教育中认识到自己的错误，体会到老师对他们的爱与关心。有时也要给他们一个台阶下，那么，他们就能真正地从错误中吸取教训。
二、相互合作
随着教育要求的改变，班主任工作的要求与作用也发生了改变。班主任不是班级的“老板”，学生也不是班主任的“工人”，如何处理班主任与学生之间的关系，是班集体建设中一个需要好好解决的问题。我认为，作为一个班主任，应该在相互合作中体现出平等，体现出爱与关心。
作为一个班主任，班级的日常管理总是一个老大难的问题。就拿班级的劳动卫生来说，经常会有部分同学出工不出力，干活马马虎虎。于是我制订班规，试图用“惩罚”的手段来解决这个问题。开始我觉得问题似乎解决了，可渐渐地又不行了，甚至有时还不如从前。我找来几个学生，询问他们为什么劳动任务总是完成不好。尽管说法各异，但最关键的一点还是劳动的时候同学们相互依赖，缺少合作。后来，我与班委商量，终于想出了一个办法：把班级的各项劳动任务尽可能公平地分配给每一个人，作为班主任的我也有一份。劳动任务平均分配，每个人包干负责，谁出了问题找谁，想偷懒的同学再也不能偷懒了。一到劳动的时候，我和班委先干起活来，看到老师也加入到劳动当中，其他同学也跟着干起来，所有的学生都会自觉地完成自己的任务，整个劳动又快又好地完成了，以前的卫生死角由于有了专人负责，再也不会出问题了。我们班的劳动难题就这样被解决了。
三、共同提高
一个班级只有有了明确的奋斗目标，才能不断进取。所以，老师总是给学生提出一个又一个目标，让学生不断进步。但是一个班级的进步除了学生的进步还应该包括老师的进步。作为老师，在班集体的建设中感受学生进步的同时，也应该多向学生学习，提高自己。
一次举行全年级拔河比赛，由于有一点事情我没有去，而是让体育委员组织同学参加比赛。赛后，同学们纷纷跑到办公室告诉我：我们班得了第三名。看着那一张张洒满汗水的笑脸，我很开心：这就是我的学生，一群积极向上、团结互助的学生。以前，一些同学对班级活动总是漠不关心，但这一次全班同学都积极参加进来，比赛的拼尽全力，加油的喊声震天。正是有了这种凝聚力，才取得了这样的好成绩。事后，他们也说了一点他们的遗憾——我没有去给他们加油。本来我想解释一下，告诉他们我有事才没有能去，可是我心里确实有点惭愧：一直教育学生要热爱集体，积极为班集体争光，学生做到了，可是到头来我这个老师又是怎么做的呢？老师是一个不平凡的职业，老师的一言一行直接影响着他的学生，要教育好学生，老师自己就必须做好。但更多的时候，老师应当看到学生的长处，找到自己的不足。老师也是一个平凡的人，“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”，能虚心向学生学习，这才是一个好老师。老师自身素质的提高也会促进学生不断进步，只有这样的老师才能真正教会学生怎样做人。
让学生能感受到老师心底的爱，让老师用心去感受学生的美，让情感在师生之间传递，师生共同提高、共同进步，我们就一定能建设一个团结向上的班集体！
一、彼此交流
中学生是渴望理解与交流的。对于一个班主任来说，他可以借助于师生之间的交流来传递老师的爱与关心。但要注意的是，交流应该建立在理解的基础之上。
王同学父母离异，性格自负并且逆反心理很强，成绩很差，且经常犯错误。一次，化学老师让他放学后留下来补课，他却因为肚子饿先去吃饭了。饭后他去找化学老师，化学老师已经走了。第二天，化学老师找他进行教育批评，他却不服气，与化学老师发生了争执。了解情况后，我并没有立即将他叫到办公室训斥一番，而是等到放学后，我等在他回宿舍必须经过的那条路上。看到他，我走过去，就好像是偶然遇到一样。我和他边走边聊，从目前的世界杯赛事到家常到学习情况……可能还是因为昨天的事，他一开始并不怎么说话。渐渐地发现我并没有恶意，话终于多了起来。我见时机成熟了，便切入正题，問他昨天究竟是怎么一回事。他一五一十将情况告诉了我，还特别强调他是去过化学老师办公室的，但只是晚了一点。我告诉他我相信他是去过的，而且表示理解，因为肚子饿了谁也做不了事情。接着我又问他当时是几点钟，他有点迷惑，不解地说六点左右。我告诉他：化学老师的家离学校有半个多小时的路程，就算帮他补习半个小时的课，那么化学老师也得七点钟才能到家吃上晚饭。我又问他，化学老师为什么这么做呢？他沉默了，但我看得出来这小子已经有点想法了。败兵不可穷追，我告诉他我并不要这个问题的答案，心里明白就行，然后拍拍他的肩膀让他去吃饭。第二天，化学老师对我说他收到了一张条，上面是这样写的：对不起，老师。
这件事情过后，王同学各方面的表现确实比先前有了较大的进步。其实，处于青春期的学生逆反心理较强，尤其是男同学，他们做事情较少考虑后果，容易冲动。事情过后他们也会认识到自己的错误，但由于自尊心强，不肯轻易认错。作为一个班主任，应该用适当的方式方法来教育他们，让他们从教育中认识到自己的错误，体会到老师对他们的爱与关心。有时也要给他们一个台阶下，那么，他们就能真正地从错误中吸取教训。
二、相互合作
随着教育要求的改变，班主任工作的要求与作用也发生了改变。班主任不是班级的“老板”，学生也不是班主任的“工人”，如何处理班主任与学生之间的关系，是班集体建设中一个需要好好解决的问题。我认为，作为一个班主任，应该在相互合作中体现出平等，体现出爱与关心。
作为一个班主任，班级的日常管理总是一个老大难的问题。就拿班级的劳动卫生来说，经常会有部分同学出工不出力，干活马马虎虎。于是我制订班规，试图用“惩罚”的手段来解决这个问题。开始我觉得问题似乎解决了，可渐渐地又不行了，甚至有时还不如从前。我找来几个学生，询问他们为什么劳动任务总是完成不好。尽管说法各异，但最关键的一点还是劳动的时候同学们相互依赖，缺少合作。后来，我与班委商量，终于想出了一个办法：把班级的各项劳动任务尽可能公平地分配给每一个人，作为班主任的我也有一份。劳动任务平均分配，每个人包干负责，谁出了问题找谁，想偷懒的同学再也不能偷懒了。一到劳动的时候，我和班委先干起活来，看到老师也加入到劳动当中，其他同学也跟着干起来，所有的学生都会自觉地完成自己的任务，整个劳动又快又好地完成了，以前的卫生死角由于有了专人负责，再也不会出问题了。我们班的劳动难题就这样被解决了。
三、共同提高
一个班级只有有了明确的奋斗目标，才能不断进取。所以，老师总是给学生提出一个又一个目标，让学生不断进步。但是一个班级的进步除了学生的进步还应该包括老师的进步。作为老师，在班集体的建设中感受学生进步的同时，也应该多向学生学习，提高自己。
一次举行全年级拔河比赛，由于有一点事情我没有去，而是让体育委员组织同学参加比赛。赛后，同学们纷纷跑到办公室告诉我：我们班得了第三名。看着那一张张洒满汗水的笑脸，我很开心：这就是我的学生，一群积极向上、团结互助的学生。以前，一些同学对班级活动总是漠不关心，但这一次全班同学都积极参加进来，比赛的拼尽全力，加油的喊声震天。正是有了这种凝聚力，才取得了这样的好成绩。事后，他们也说了一点他们的遗憾——我没有去给他们加油。本来我想解释一下，告诉他们我有事才没有能去，可是我心里确实有点惭愧：一直教育学生要热爱集体，积极为班集体争光，学生做到了，可是到头来我这个老师又是怎么做的呢？老师是一个不平凡的职业，老师的一言一行直接影响着他的学生，要教育好学生，老师自己就必须做好。但更多的时候，老师应当看到学生的长处，找到自己的不足。老师也是一个平凡的人，“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”，能虚心向学生学习，这才是一个好老师。老师自身素质的提高也会促进学生不断进步，只有这样的老师才能真正教会学生怎样做人。
让学生能感受到老师心底的爱，让老师用心去感受学生的美，让情感在师生之间传递，师生共同提高、共同进步，我们就一定能建设一个团结向上的班集体！