【摘 要】
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【摘要】在阅读教学中，运用“戏剧教学法”联结故事情境，唤醒学生的肢体记忆，多感官探索文本的情境和角色的感受，丰富个性化内在体验，打开更多可能性，提升综合素养。 【关键词】戏剧教学法;联结;唤醒;打开 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 新课标（2011版）指出，阅读是学生的个性化行为，阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解
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【摘要】在阅读教学中，运用“戏剧教学法”联结故事情境，唤醒学生的肢体记忆，多感官探索文本的情境和角色的感受，丰富个性化内在体验，打开更多可能性，提升综合素养。
【关键词】戏剧教学法;联结;唤醒;打开
【中图分类号】G623
其他文献
【摘要】学生提问是一种积极的学习方式，在提高课堂学习氛围、培养其自身的思维能力的同时也能帮助教师了解学生的学习情况。但是学生在提问的过程中往往提出的问题质量并不高，达不到老师预期的培养目标。本文以小学语文课堂教学为例，探究如何在课堂教学中引导学生提出高质量的问题。 【关键词】新课改；语文课堂；高质量；问题 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 小学阶段的学生对各类事物存在好奇心，具有探索
【摘要】“育人为本，德育为先”就指出学生德育教育的重要性，而幼儿时期是人的基本道德品质开始形成的重要时期，这个时 期的品德如何，将影响人的道德品质的进一步发展。因此，我们应对幼儿进行适时适度的德育教育，创造优良环境，给幼儿潜移默化的影响，为幼儿形成、发展、巩固良好的个性奠定基础。 【关键词】德育教育；教育环境；措施；家园共育 【中图分类号】G612 【文献标识码】A 德育教育是我国教育改革发
【摘要】如何改革、优化语文课堂教学，一直是语文教师教学教研的重要课题。不断优化语文课堂教学，提高教育教学水平，在农村显得尤为重要和迫切。只要用心探索，高效课堂大有可为。 【关键词】农村；优化；语文课堂教学 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 如何改革、优化语文课堂教学，一直是语文教师教学教研的重要课题。在广大农村中小学，由于受硬件与师资等条件的制约，加上社会与家长的影响，相当一部分教师
【摘要】随着科学技术的迅速进步，人类早就已经迈入了信息时代，网络设备的不断更新和应用，为人们的生活提供了极大的便利。在教育教学中，多媒体已经变成了一种必不可少的教学工具，将信息技术与小学语文教学相整合，不仅能够提高教学的质量和效率，对于培养学生的整体素质和学习能力也是具有十分重要的意义的。 【关键词】小学语文；多媒体技术运用；方法策略 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 信息技术的高速
【摘要】本文主要以现代文阅读中的记叙文阅读为例，分析其考点并提出相应的解题技巧。 【关键词】中学语文;记叙文;解题技巧 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 研究记叙文（散文、小说）阅读的考试技巧，首先要分析记叙文（散文、小说）阅读的考点，然后才能有针对性地找到应对策略。 一、记叙文考点解读 记叙文是一种以叙事和描写为主要表现形式，以叙事和景物描写
【摘要】分层教学是在新课标的指导下，由教师所归纳、总结出的一套新的教学理念和教学方法，它深入贯彻了“以人为本”的教 学理念，针对学生自身的生理和心理上的差异所提出的一种新的教学理念。对于小学语文教学来说，教师采用分层教学的方法，根据学生不同的学业水平与能力，将学生划分成不同的层次。这种教学模式比较有针对性，而且最重要的是能够有效地提高班级的整体成绩。 【关键词】小学语文；分层教学模式；教学应用
【摘要】所谓一节好课，不同的人标准不同，答案多种多样。通常一节语文课后，人们对于课堂教学通常会发表不同意见，有些人认为好课应该能激发学生的学习兴趣，另外一部分人则认为课堂教学上学生可以各抒己见便可称为一堂好课，整体来说，对于一堂好课目前还缺乏有效的评价标准。本文将对语文课堂的好课观进行研究。 【关键词】语文课堂；好课观；研究分析 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 对于笔者而言，一堂好
【摘要】“教学做合一”是陶行知先生的重要教育思想，对我们今天的小学语文教学也具有十分重要的启示与指导作用，在新课改的背景下，如何更好地坚持“教学做合一”思想，提高小学低年级语文教学的成效，是我们每个语文教师应当在实践中思考与探索的重要课题。本文从“教学做合一”的内涵出发，分析了当前小学低年级语文教学的现状，同时提出了一些践行“教学做合一”思想的策略，以期为广大语文教师开展教学提供一些思路与参考。
【摘要】中国传统文化博大精深、历史悠久，而如何应对现有政策下的教育模式变化，教师应转变教学观念，站在学生的思维角度令其对学习及素质的提升产生充分的兴趣。我国大部分学生还没有达到思想自觉的程度，总是需要家长的督促检查，如此被动的方式并不利于教育学生。怎样使学生改观，自愿对传统文化进行研究，提高自身文学素养？本文对此进行了分析。 【关键词】中国传统；传统文化；渗透；高中语文 【中图分类号】G632
【摘要】阅读教学中，教师应以语用为立足点，既强化、落实语用，又让学生做“阅读的主人，学习的主人”，尊重学生的个性化 表达，让学生个性飞扬。 【关键词】语用；个性；阅读教学 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。在阅读教学中，教师应以语用为立足点，扎实地进行语言文字训练，在此过程中，倡导个性化阅读，尊重学生的个性化表达，培植人文精神，不断提高学生