“工程与技术”领域是《义务教育小学科学课程标准》新增的重要内容，理应需要教师给予必要的关注和足够的重视。“工程与技术”领域重在解决“做什么”“怎么做”，对于学生设计与创造能力提出更高的要求。所以，进行“工程与技术”教学时，对于“怎么做”，我们不能停留在单纯的技能指导或走过场上，而应通过有效的教学设计，引导学生深入思考，深入探索，深入实践，这样才能让学生真正体验“动手做”的成功和乐趣。
　　苏教版教材中的专项学习《像工程师那样》，旨在让学生有机会经历一次丰富而完整的工程活动过程。教学时，我通过开展“自制望远镜”活动，引导学生经历类似工程师一样的活动过程：明确问题、前期研究、设计方案、制作模型、测试改进、展示交流，在活动过程中凸显“在思中做”“在做中思”的理念。
　　教学片段一：设计望远镜的镜片
　　师：（出示单筒望远镜）听说这种望远镜是由两个孩子发明的，有一天，他们拿着两片透镜在手上玩，发现远处的东西仿佛就在眼前。同学们，你知道他们手上可能拿的是哪两块透镜呢？
　　生：我觉得物镜可能是凸透镜，目镜是凹透镜。
　　生：我觉得物镜、目镜都是凸透镜，因为凸透镜有放大的作用。
　　师：还有其他想法的吗？
　　生：我觉得物镜、目镜可能都是凹透镜。
　　生：我觉得物镜是凹透镜，目镜是凸透镜。
　　师：我们用A表示凸透镜，用B表示凹透镜，那么物镜和目镜的组合一共有四种：AB、AA、BA、BB。同学们，你们觉得那两个小朋友手上到底拿的是哪两块透镜呢？先请小组讨论、商量一下，然后把你们的组号贴在你们支持的“设计方案”后面。
　　（学生分组讨论，选择的物镜和目镜组合方式如图1。）