论文部分内容阅读
在英语中，keep是一个常用动词，中考和各类考试常常会考到它的用法。现就它在初中阶段的用法总结如下：
keep用法扫描
【摘 要】
：
在英语中，keep是一个常用动词，中考和各类考试常常会考到它的用法。现就它在初中阶段的用法总结如下：
【出 处】
：
中学英语之友：新教材初二版
【发表日期】
：
2012年9期
其他文献
“冀”表达了希望、期待等含义，“冀语”即希望、激励之语.评价中的“教师冀语”是对学生希望、期待、激励、呵护、赏识等表达的总称.学生是处于成长发展中的人，每一个学生都有自己的梦想，力求通过自己的方式来实现.“教师冀语”的价值就在于通过语言的作用使学生发现自己的潜能、看到发展的希望、形成发展的驱力，实现自己的梦想. 《基础教育课程改革纲要（2010-2020）》中明确提出：“评价不仅要关注学生的学业
1善用类比法引导学生理解抽象物理概念 高中物理学习过程中，不可避免的会遇到很多抽象的物理概念，由于同学们认知能力的限制，并没有一定的感性认识基础.而又有很多的物理概念并不是能够用演示、实验加以体现的，因此在高中物理教学自然而然的形成了一些教学难点.就加速度、电势、电磁场强度、磁感应等这些基本物理概念都发挥着巨大的作用，而且能够培养学生的抽象思维.所以，在高中物理教学中更应该引起物理教师的注意
[一注意]回答一般疑问句时，none和nothing指物时，首先要看问句中是否提到具体事物，提到具体事物时用none回答，否则就用nothing。如： ①——Is there any tea in the glass? 杯子里有茶吗？(具体事物：tea) .—— None. 没有。 ②——Do you have anything in your pencil-box? .在你的铅笔盒里有
期刊
钢笔是我们学习离不开的好朋友，使用钢笔虽然比毛笔方便多了，但钢笔依然有许多不足之处。比如有时钢笔没盖上笔帽，不小心掉到地上，不是笔尖被摔坏了，就是弄得满地墨水。有时，它会像
“自主学习”是一种“自我导向、自我激励、自我监控”的学习方式，是在老师的指导下，学生通过主观努力去获取新知识和增强自学能力的一种过程.培养学生自主学习的能力不能仅仅局限于课堂，更应该向课外延伸，在课外开展自主学习具有充裕的时间和更广阔的空间，学习的内容也更贴近学生的生活实际，对学生自学的能力要求更高，坚持开展课外自主学习，对培养学生学会学习、终身学习具有重要意义.下面结合本人在初中物理教学实践中培
高中物理的学习虽然对于很多学生来说，有一定的难度，导致学生在课堂上表现不积极，课堂气氛沉闷，学习效果不佳.但是教师在教学时不能只客观的考虑到学科性质的难度，也要善于利用学科的趣味性和好的教学方法，来提高学生学习物理的兴趣，改善课堂教学气氛.教师在教学中要转变以教师为主导、以知识的教授为导向的教学思维，注重学生的学习主体性，从学生的角度出发，设计合理的教学方案和课堂教学内容.本文结合当前学生的学习心
Unit 11 1. ——What do you think of soap operas? 你认为肥皂剧怎么样? ——I can’t stand them. 我无法忍受它们。 (1)What do you think of…?意为“你认为……怎么样”? 相当于“How do you like…?”，后跟名词或v-ing形式，用来询问对方对某事情的看法和观点。eg: What do yo
一、办刊宗旨《中学政史地·高中文综》面向广大高中学生,以关注高考、指导备考为办刊宗旨,融科学性、针对性、权威性、适用性于一体,形成学科内综合和学科间综合的办刊特色