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摘要：隨着体育教学改革的不断深入，不同体育课的教学目的与教学任务需要不同的体育教学方法，千篇一律的教学方式会使学生产生学习倦怠，减少学生的运动兴趣。因此，在实际教学中，体育教师能否正确地、有针对性地选择合理的教学方法，发挥最大作用，成为影响教学质量的关键。在课程改革的大背景下，加强基于创新角度的小学体育教学方法与学法的研究，有着重要的现实意义。本文旨在针对我国小学体育教学现状，加强创新角度的探究，为我国体育梦想课程教学提供科学、新颖的教学方法和手段，让积极向上的体育文化成为中国人民实现中国梦的正能量。
关键词：小学体育 创新教学 教学方法 中国梦
在当代，体育已经成为文化，成为一门成熟的教育领域，体育的内容向着健康教育、心理训练、行为规范教育、安全教育等方面迅速扩张，体育知识和技能的总量也在急剧增长，这就对体育教学和体育教学方法提出了新的、更高的要求。现在的体育教学不但要求帮助学生掌握体育的知识和技能，还要帮助学生学会娱乐、锻炼和观赏体育的态度和能力，帮助学生学会学习的能力、建立自信心、形成良好的行为规范，帮助学生形成安全生活的能力等等。因此，体育教学方法也得到空前的发展，特别是教学多媒体的出现，依赖运动表象建立的体育学习更是如虎添翼，体育教学方法正向着更高层次、更科学的方向发展。尽管我国小学在体育创新教学方面积累了丰富的经验取得了重大进展，但是在实际的小学体育教学过程中，很多问题仍然存在。本文主要研究我国小学在体育创新教学方面存在问题，探讨小学体育创新教学策略，为我国小学在体育创新教学方面的进一步发展提供借鉴。
一、传统小学体育教学方法与学法现状
1.体育教学方法与学法的落后
传统体育教学思想。在小学阶段，传统的体育教学模式往往是教师是教学的主体，而学生只能进行教学内容的被动接受。由于缺乏自主学习的方法，因此在实际教学中，学生自主练习的机会和时间很少，这不仅导致教学大纲内容无法有效完成，也使得学生无法真正地进行行之有效的运动。教学结果往往收效甚微。不仅如此，在传统的教学方法中，教学的大多数时间被教师占用，且内容“繁难偏旧”现象严重，阻碍了学生在体育运动过程中的创造性，约束了学生思考、探索，充分发挥主观能动性的行为，导致学生对于体育课程的兴趣也随之下降。
2.教师的整体素质较低
根据最新的体育课程标准，小学体育课时和以前相比大大增加。这导致了很多专职教师会经常面对同时带领多个班级的教学等问题，由此兼职教师的数量随之增加。可是，这些兼职教师接受过专业体育教学培训的比例很低，很多人并不掌握教学方法，加上害怕吃苦、责任心较低等原因，很容易造成连正常的课程都无法进行教学，更不要说落实新课程的要求。
3.教师“教”的发展与学生“学”的发展不同步
随着时代的发展，学生的情况也有了很大的变化，主要体现在：学生的接受知识的来源越来越广泛，学生的知识面随之大为拓宽;学生的身体发育前提;学生的个性越来越强，对问题的认识深度提高;学生的思辨能力增强，反思能力也增强等。这些变化必然带动探究性、思考性、集体性和民主性教学的提倡，也会对体育教学提出新的要求。社会在高速发展，人类要适应社会，就必需提高人类文化水平。要提高人类文化水平，需要整合现有课程资源，实现课程向现代化、智能化转变。体育梦想课程是以社会主义的传授与创造手段，以心理品质培养为中介，最终以身体素质的训育、潜能开发为本位，以促进人的自然素质的社会化为宗旨的整体性教育，素质教育的目标是提高全体国民的素质，促进受教育者的全面发展。
二、基于创新角度的小学体育教学创新策略
1.体育教学方法与学法的现代化
体育教学方法与学法的现代化与整个教学方法的现代化一样，其主要表现在教学设备的现代化上。运用多媒体进入体育教学课堂，它可以把学生视野扩展到体育教学空间以外，为学生展示了他们在体育课中无法感觉和体验的东西，把体育教学带到一个新的感知空间。
2.体育教学方法与学法的心理学化
学习本身就是个心理过程，而体育知识学习和运动技能的提高更是一个复杂的心理过程，因此对体育教学方法与学法影响最大的基础学科也是心理学。在素质教育和新课程的改革要求下，体育教师要尊重学生的主体地位，合理有效地利用竞争、激励的手段让学生在获得荣誉感的同时，产生在体育学习方面提高的兴趣。对此，教师可以将之前枯燥乏味的体育训练项目改变为竞赛活动，将学生分为多个小组，通过比赛达到训练的目的，这不仅能够有效达到教学目标，对于培养学生的集体观念也有着积极的促进作用。
3.体育教学方法与学法的个性化、公平化和民主化
重视个性化是基于创新角度的体育教学方法的一个重大进步。传统的以班级教学为主体的教学强调了教师中心作用，具有很强的统一性。由于体育的学习效果在很多时候与天生的身材和身体素质有密切的关系，所以更需要针对学生的个体差异进行教学。民主化教学也是如此，在以操练和锻炼为主要内容的体育教学形态中，教师的口令和讲解是重要的教法，但是随着以体育实践能力为培养目标的确立，要求学生自主的探究性学习，因此民主和谐的体育教学方法成为必然。
三、结语
尽管在目前的小学体育教学的过程中，不可避免地存在着一些问题和不足，但是随着国家的教育改革和大力推行新课标，改正体育教育问题和弥补体育教育不足的方法和措施已经开始被广大的教师和教育工作者高度关注并加以落实。同时，越来越多的教师也开始对当前的教学活动进行研究，并开始运用到日常的教学活动中去，这都为实现小学体育梦想课程教学，有效实施教学改革提供了良好的基础。为我国成为体育强国，提高国民身体素质而不懈努力。通过扎扎实实的努力，久久为功，逐步提高梦想课程教学质量，让积极向上的梦想课程文化为中华民族实现伟大复兴的中国梦做出贡献。
参考文献：
[1] 叶丽彬.小学体育课程改革与教学实施策略[J].考试周刊，2011.（ 16 ）
[2] 张宇艳.提高农村小学体育教学质量的问题与解决策略[J].现代阅读（教育版），2012（14）：25.
[3] 赵明.对在小学体育课中怎样渗透德育教育的探讨[J].现代阅读（教育版），2012（18）：23.
[4] 佘明东.试谈新课改下的小学体育教学创新[J].时代教育（教育教学版），2010，（11）：208.
[5] 周勇.浅论小学体育教学创新[J].小作家选刊：教学交流，2.（12）：146-147.
[6] 齐强.新课程理念下如何加强小学体育教学的改革[J].新课程研究（上旬刊），2011（5）：12.
关键词：小学体育 创新教学 教学方法 中国梦
在当代，体育已经成为文化，成为一门成熟的教育领域，体育的内容向着健康教育、心理训练、行为规范教育、安全教育等方面迅速扩张，体育知识和技能的总量也在急剧增长，这就对体育教学和体育教学方法提出了新的、更高的要求。现在的体育教学不但要求帮助学生掌握体育的知识和技能，还要帮助学生学会娱乐、锻炼和观赏体育的态度和能力，帮助学生学会学习的能力、建立自信心、形成良好的行为规范，帮助学生形成安全生活的能力等等。因此，体育教学方法也得到空前的发展，特别是教学多媒体的出现，依赖运动表象建立的体育学习更是如虎添翼，体育教学方法正向着更高层次、更科学的方向发展。尽管我国小学在体育创新教学方面积累了丰富的经验取得了重大进展，但是在实际的小学体育教学过程中，很多问题仍然存在。本文主要研究我国小学在体育创新教学方面存在问题，探讨小学体育创新教学策略，为我国小学在体育创新教学方面的进一步发展提供借鉴。
一、传统小学体育教学方法与学法现状
1.体育教学方法与学法的落后
传统体育教学思想。在小学阶段，传统的体育教学模式往往是教师是教学的主体，而学生只能进行教学内容的被动接受。由于缺乏自主学习的方法，因此在实际教学中，学生自主练习的机会和时间很少，这不仅导致教学大纲内容无法有效完成，也使得学生无法真正地进行行之有效的运动。教学结果往往收效甚微。不仅如此，在传统的教学方法中，教学的大多数时间被教师占用，且内容“繁难偏旧”现象严重，阻碍了学生在体育运动过程中的创造性，约束了学生思考、探索，充分发挥主观能动性的行为，导致学生对于体育课程的兴趣也随之下降。
2.教师的整体素质较低
根据最新的体育课程标准，小学体育课时和以前相比大大增加。这导致了很多专职教师会经常面对同时带领多个班级的教学等问题，由此兼职教师的数量随之增加。可是，这些兼职教师接受过专业体育教学培训的比例很低，很多人并不掌握教学方法，加上害怕吃苦、责任心较低等原因，很容易造成连正常的课程都无法进行教学，更不要说落实新课程的要求。
3.教师“教”的发展与学生“学”的发展不同步
随着时代的发展，学生的情况也有了很大的变化，主要体现在：学生的接受知识的来源越来越广泛，学生的知识面随之大为拓宽;学生的身体发育前提;学生的个性越来越强，对问题的认识深度提高;学生的思辨能力增强，反思能力也增强等。这些变化必然带动探究性、思考性、集体性和民主性教学的提倡，也会对体育教学提出新的要求。社会在高速发展，人类要适应社会，就必需提高人类文化水平。要提高人类文化水平，需要整合现有课程资源，实现课程向现代化、智能化转变。体育梦想课程是以社会主义的传授与创造手段，以心理品质培养为中介，最终以身体素质的训育、潜能开发为本位，以促进人的自然素质的社会化为宗旨的整体性教育，素质教育的目标是提高全体国民的素质，促进受教育者的全面发展。
二、基于创新角度的小学体育教学创新策略
1.体育教学方法与学法的现代化
体育教学方法与学法的现代化与整个教学方法的现代化一样，其主要表现在教学设备的现代化上。运用多媒体进入体育教学课堂，它可以把学生视野扩展到体育教学空间以外，为学生展示了他们在体育课中无法感觉和体验的东西，把体育教学带到一个新的感知空间。
2.体育教学方法与学法的心理学化
学习本身就是个心理过程，而体育知识学习和运动技能的提高更是一个复杂的心理过程，因此对体育教学方法与学法影响最大的基础学科也是心理学。在素质教育和新课程的改革要求下，体育教师要尊重学生的主体地位，合理有效地利用竞争、激励的手段让学生在获得荣誉感的同时，产生在体育学习方面提高的兴趣。对此，教师可以将之前枯燥乏味的体育训练项目改变为竞赛活动，将学生分为多个小组，通过比赛达到训练的目的，这不仅能够有效达到教学目标，对于培养学生的集体观念也有着积极的促进作用。
3.体育教学方法与学法的个性化、公平化和民主化
重视个性化是基于创新角度的体育教学方法的一个重大进步。传统的以班级教学为主体的教学强调了教师中心作用，具有很强的统一性。由于体育的学习效果在很多时候与天生的身材和身体素质有密切的关系，所以更需要针对学生的个体差异进行教学。民主化教学也是如此，在以操练和锻炼为主要内容的体育教学形态中，教师的口令和讲解是重要的教法，但是随着以体育实践能力为培养目标的确立，要求学生自主的探究性学习，因此民主和谐的体育教学方法成为必然。
三、结语
尽管在目前的小学体育教学的过程中，不可避免地存在着一些问题和不足，但是随着国家的教育改革和大力推行新课标，改正体育教育问题和弥补体育教育不足的方法和措施已经开始被广大的教师和教育工作者高度关注并加以落实。同时，越来越多的教师也开始对当前的教学活动进行研究，并开始运用到日常的教学活动中去，这都为实现小学体育梦想课程教学，有效实施教学改革提供了良好的基础。为我国成为体育强国，提高国民身体素质而不懈努力。通过扎扎实实的努力，久久为功，逐步提高梦想课程教学质量，让积极向上的梦想课程文化为中华民族实现伟大复兴的中国梦做出贡献。
参考文献：
[1] 叶丽彬.小学体育课程改革与教学实施策略[J].考试周刊，2011.（ 16 ）
[2] 张宇艳.提高农村小学体育教学质量的问题与解决策略[J].现代阅读（教育版），2012（14）：25.
[3] 赵明.对在小学体育课中怎样渗透德育教育的探讨[J].现代阅读（教育版），2012（18）：23.
[4] 佘明东.试谈新课改下的小学体育教学创新[J].时代教育（教育教学版），2010，（11）：208.
[5] 周勇.浅论小学体育教学创新[J].小作家选刊：教学交流，2.（12）：146-147.
[6] 齐强.新课程理念下如何加强小学体育教学的改革[J].新课程研究（上旬刊），2011（5）：12.