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摘 要：在现代体育教学过程中要想提升教学质量，提升学生的体育成绩，首先就要抓住学生的兴趣，以学生的兴趣作为教学出发点来加强学生的体育培养。因为没有兴趣的体育教学是被动的，不仅学生是被动的接受知识，老师也是被动的传授知识，不能有效的提升课堂效率。本文就从学生的体育运动兴趣培养出发，详细论述兴趣在体育教学中的重要性，就学生的运动能力培养提出相应的意见，旨在促进我国体育事业又好又快发展。
关键词：兴趣；体育；课堂教学；教学研究
一、课堂教学情景的设置
在现代学生的体育课堂教学过程当中，为了有效的激发学生学习体育的兴趣，最主要的一点就是要创立体育教学情景，因为形象化的教学情景创立不仅能在体育教学过程中激发学生的主动性，为学生的学习注入动力，还能帮助学生完善自己的体育认知模式，通过老师的引导帮助学生正确的理解体育运动技巧理，掌握科学的体育锻炼方法。从现代体育教学的变革来看，课堂教学情景的设立主要是将创新的方法运用到学生的教学过程当中，在学习情景模拟的过程当中，鼓励学生自我学习，自我提高，注重培养学生的创新意识和独立自主的学习精神，让学生在体育知识学习的过程中形成独立自主的习惯，通过小组合作、老师引导方式对体育活动形成形象化的认知，将其掌握的各种体育技巧从点汇聚成面，形成完善的知识体系，获得良好的学习体验。同时，在学生体育教学中为了加强学生的认知体验，培养学生的自主锻炼习惯，体育老师在创立课堂教学情景的时候也要注重合理搭配教学资源，这里所说的教学资源既要合理的运用的计算机设备，多媒体设备来加强学生对体育知识原理的理解，也要通过组织体育教学活动来激发学生的学习欲望，只有合理的教学组织活动加上现代化的教学技术才能有效地提升课堂效率，引导学生积极的参加体育活动，进行体育锻炼。
二、充分发挥老师的引导作用培养学生的兴趣
体育教学中要培养学生的体育锻炼兴趣就要发挥老师的引导作用，因为老师作为体育知识传授的主体既要发挥自己的带动作用，针对学生体育锻炼的问题为学生提供正确的指导，也要根据学生学习的效果进行综合性的评价，在保障深入掌握学生学习状况的基础上做好学生的体育引导工作，激发学生的体育锻炼欲望。伴随着技术的进步，体育老师为了帮助学生养成自主性的体育锻炼意识还可以借助计算机设备来加深学生对体育知识的理解，通过音视频技术来制作相应的教学课件，引导学生形成完善的体育认知模式，增强学生体育锻炼的自信心。另外，运用多媒体设备打造形象的教学情景，就要充分发挥技术优势来帮助学生迅速的掌握知识原理，活跃课堂教学氛围，调动学生学习的积极性，让学生积极活跃的体育氛围中学习体育知识，掌握体育运动技巧。
三、培养学生兴趣要实施个性化管理
在体育教学中体育老师激发学生的学习兴趣还要对班级学生实施个性化管理，要依据学生具体的学习状况，对每个学生进行精准的个性定位，充分掌握学生的个性特征。因为个性化管理不仅是根据学生个性的不同，学习表现的不同帮助学生建立完善化的认知，而且是根据学生学习的兴趣，为学生量身制定个性化的体育锻炼方案，激发学生的体育运动兴趣，让学生形成完善的认知逻辑，能够根据自身的潜在发展水平来寻找适合自身的体育锻炼方法，形成自主的运动习惯。当然，在体育教学中实施个性化教学管理最直接的目的就是培养学生的体育兴趣，根据学生的兴趣爱好为学生量身打造适合其的体育锻炼方案，进一步调动学生学习的积极性。但是个性化管理在教学实施中应该明确的重点是个性化教学方案的设计，因为为学生量身打造教学方案的必须依据学生的具体学习情况，找到學生兴趣的出发点，根据学生兴趣的出发点来对学生学习的动机和潜在因子进行有效的分析，依据分析的结果对学生的体育素质进行综合评价，找到学生体育锻炼的兴趣点，根据其体育兴趣来制定科学的教学方案，对学生实施个性化教育，提升学生的体育成绩。
四、任务式课堂的打造
在体育教学中培养学生的体育锻炼兴趣还要注重任务式课堂的建立，通过设置一系列的教学任务让学生来积极主动的完成来提升学生的身体协调能力，因为教学任务的设置不仅要结合学生学习的需要，在满足学生自主性学习的基础上来科学合理的布置，还要结合学生群体的不同学习状况，在注重学生兴趣引导的前提下，帮助学生树立正确的体育意识，促进学生形成良好的体育习惯。同时，创立任务式教学模式就是要以现代教学理论作为基础，以学生的综合素质为核心，结合学生的素质基础，建立相应的教学组织模型来引导学生进行体育活动。因为任务式课堂教学的一个重要标准就是要结合课堂构建主义和学习理论，以生理学为基础来加强学生的体育运动，结合不同的教学方法来帮助学生获得正确的学习体验，充分满足学生的学习的需要，让学生在学习任务的驱动下积极地进行体育锻炼，形成浓厚的体育兴兴趣。
五、结语
在体育教学中要培养学生的兴趣就要尊重学生的兴趣差异，体育老师要能够结合学生的兴趣来制定合理的教学计划多学生进行个性化教学，在促进学生个性拓展的同时来培养学生的体育锻炼兴趣，让学生形成自主性的锻炼习惯积极地进行体育运动，增强身体素质。
参考文献：
[1]王高飞.论如何更好地使体育教学适应未来职业岗位需求[J].民营科技，2017（03）.
[2]孙洁.简析体育教学与坚毅品格的培养[J].运动，2017（02）.
关键词：兴趣；体育；课堂教学；教学研究
一、课堂教学情景的设置
在现代学生的体育课堂教学过程当中，为了有效的激发学生学习体育的兴趣，最主要的一点就是要创立体育教学情景，因为形象化的教学情景创立不仅能在体育教学过程中激发学生的主动性，为学生的学习注入动力，还能帮助学生完善自己的体育认知模式，通过老师的引导帮助学生正确的理解体育运动技巧理，掌握科学的体育锻炼方法。从现代体育教学的变革来看，课堂教学情景的设立主要是将创新的方法运用到学生的教学过程当中，在学习情景模拟的过程当中，鼓励学生自我学习，自我提高，注重培养学生的创新意识和独立自主的学习精神，让学生在体育知识学习的过程中形成独立自主的习惯，通过小组合作、老师引导方式对体育活动形成形象化的认知，将其掌握的各种体育技巧从点汇聚成面，形成完善的知识体系，获得良好的学习体验。同时，在学生体育教学中为了加强学生的认知体验，培养学生的自主锻炼习惯，体育老师在创立课堂教学情景的时候也要注重合理搭配教学资源，这里所说的教学资源既要合理的运用的计算机设备，多媒体设备来加强学生对体育知识原理的理解，也要通过组织体育教学活动来激发学生的学习欲望，只有合理的教学组织活动加上现代化的教学技术才能有效地提升课堂效率，引导学生积极的参加体育活动，进行体育锻炼。
二、充分发挥老师的引导作用培养学生的兴趣
体育教学中要培养学生的体育锻炼兴趣就要发挥老师的引导作用，因为老师作为体育知识传授的主体既要发挥自己的带动作用，针对学生体育锻炼的问题为学生提供正确的指导，也要根据学生学习的效果进行综合性的评价，在保障深入掌握学生学习状况的基础上做好学生的体育引导工作，激发学生的体育锻炼欲望。伴随着技术的进步，体育老师为了帮助学生养成自主性的体育锻炼意识还可以借助计算机设备来加深学生对体育知识的理解，通过音视频技术来制作相应的教学课件，引导学生形成完善的体育认知模式，增强学生体育锻炼的自信心。另外，运用多媒体设备打造形象的教学情景，就要充分发挥技术优势来帮助学生迅速的掌握知识原理，活跃课堂教学氛围，调动学生学习的积极性，让学生积极活跃的体育氛围中学习体育知识，掌握体育运动技巧。
三、培养学生兴趣要实施个性化管理
在体育教学中体育老师激发学生的学习兴趣还要对班级学生实施个性化管理，要依据学生具体的学习状况，对每个学生进行精准的个性定位，充分掌握学生的个性特征。因为个性化管理不仅是根据学生个性的不同，学习表现的不同帮助学生建立完善化的认知，而且是根据学生学习的兴趣，为学生量身制定个性化的体育锻炼方案，激发学生的体育运动兴趣，让学生形成完善的认知逻辑，能够根据自身的潜在发展水平来寻找适合自身的体育锻炼方法，形成自主的运动习惯。当然，在体育教学中实施个性化教学管理最直接的目的就是培养学生的体育兴趣，根据学生的兴趣爱好为学生量身打造适合其的体育锻炼方案，进一步调动学生学习的积极性。但是个性化管理在教学实施中应该明确的重点是个性化教学方案的设计，因为为学生量身打造教学方案的必须依据学生的具体学习情况，找到學生兴趣的出发点，根据学生兴趣的出发点来对学生学习的动机和潜在因子进行有效的分析，依据分析的结果对学生的体育素质进行综合评价，找到学生体育锻炼的兴趣点，根据其体育兴趣来制定科学的教学方案，对学生实施个性化教育，提升学生的体育成绩。
四、任务式课堂的打造
在体育教学中培养学生的体育锻炼兴趣还要注重任务式课堂的建立，通过设置一系列的教学任务让学生来积极主动的完成来提升学生的身体协调能力，因为教学任务的设置不仅要结合学生学习的需要，在满足学生自主性学习的基础上来科学合理的布置，还要结合学生群体的不同学习状况，在注重学生兴趣引导的前提下，帮助学生树立正确的体育意识，促进学生形成良好的体育习惯。同时，创立任务式教学模式就是要以现代教学理论作为基础，以学生的综合素质为核心，结合学生的素质基础，建立相应的教学组织模型来引导学生进行体育活动。因为任务式课堂教学的一个重要标准就是要结合课堂构建主义和学习理论，以生理学为基础来加强学生的体育运动，结合不同的教学方法来帮助学生获得正确的学习体验，充分满足学生的学习的需要，让学生在学习任务的驱动下积极地进行体育锻炼，形成浓厚的体育兴兴趣。
五、结语
在体育教学中要培养学生的兴趣就要尊重学生的兴趣差异，体育老师要能够结合学生的兴趣来制定合理的教学计划多学生进行个性化教学，在促进学生个性拓展的同时来培养学生的体育锻炼兴趣，让学生形成自主性的锻炼习惯积极地进行体育运动，增强身体素质。
参考文献：
[1]王高飞.论如何更好地使体育教学适应未来职业岗位需求[J].民营科技，2017（03）.
[2]孙洁.简析体育教学与坚毅品格的培养[J].运动，2017（02）.