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随着我国大学素质教育和医疗体制改革的深入推进，特别注重对临床医学大学生自主学习能力和解决问题能力的培养。上世纪90年代中期以来，“以问题为基础( Problem-Based Learning, PBL)”的教学法逐渐在儿科学实习带教中应用，认为有利于培养学生创新思维和解决问题的能力[1]。但目前的报道，P B L教学法多用于儿科临床见习及必修课的学习。我院自2012年开始在本科儿科学辅修专业方向班的儿科学选修课教学中开展了PBL教学法实践，极大地调动了学生的学习主动性，加深了学生对儿科学的认识和兴趣，加强了基础知识和临床实践的联系，取得了良好的教学效果。